儿童很小的时候就开始有了良好行为的倾向，但是如果受到长辈溺爱或模仿对象不良，有时会产生一些不良行为。如：有时表现得很自私，不让别的小朋友玩他的玩具；有时很任性，非要别人的东西不可；有时甚至会打人。这些行为不可姑息迁就，否则容易使儿童形成不良的行为习惯。但是简单粗暴的责骂、体罚等强制手段难以达到预期目的，因为儿童的良好行为需要通过不断训练，反复实践，才能逐渐形成。为帮助儿童改变不良行为习惯，父母和教师必须为他们指明改变的方向。

例如，父母要统一立场，向儿童表明“爸爸、妈妈不喜欢你这样做”的鲜明观点。儿童对父母有着强烈的依赖感，父母又是儿童心目中的绝对权威。在一般情况下，儿童会产生不得不改变自己行为的倾向，以确保父母对自己的爱。但接下来为儿童指明“爸爸、妈妈希望你怎样做”是至关重要的一步，不然儿童只能猜测父母的态度，并根据猜测的结果来改变自己的行为，这常常会使儿童不得要领，或者弄错方向。

儿童入园后，教师在很大程度上取代了父母的地位。比如儿童常常对父母说：“这是老师说的。”这时教师对儿童的教育不能泛泛停留在一般说教上，而应对儿童行为的好坏亮出自己鲜明的态度。如：在游戏或活动结束后，教师要明确提出：“××的做法是正确的，应该表扬。”“××的做法是不正确的，应该纠正。”特别要指出如何纠正。这样，一方面可以强化儿童那些符合要求的行为，另一方面也可以促使儿童转变那些不符合要求的行为，同时也为不良行为的转变指明了方向。