强国必先强教，强教必先强师。今年9月10日是我国第41个教师节，主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。在日前举行的河源市庆祝第41个教师节大会暨师德讲堂活动上，我市共有79人获省级表彰，充分展示了我市广大教师和教育工作者勤勉笃行、潜心育人的良好精神风貌。

日前，记者通过采访我市今年获省级表彰的多位优秀教育工作者，聆听他们分享扎根一线、鲜活感人的教育故事以及对教育事业的赤诚感悟，立体呈现这群“筑梦人”用爱与坚守书写的教育答卷，展现河源教育发展进程中温暖而坚实的力量。

陈莉婷：教书育人是一件充满快乐的事情

河源市第四小学

“源于对孩子的喜欢、对教师职业的向往，从小就觉得能把知识传授给他人是件很了不起的事。”陈莉婷在接受记者采访时，用质朴的话语讲述了17年教育生涯的初心。自踏上三尺讲台，陈莉婷始终希望可以通过“以爱育人”的方式帮助学生成长，让学生感受到“学会知识是件幸福的事”，真正践行教育的本质——用热爱点燃热爱，用知识与品格照亮学生成长之路。

教学中，陈莉婷始终关注学生的全面发展。对此，她坚持在班级常态化开展“课前三分钟”的演讲活动，希望每一个学生都能有展现自己的机会。经过一段时间实践，原本不敢抬头说话的学生能流畅完成演讲，部分学生主动申请拓展内容，甚至有曾经内敛的学生参与少先队干部竞选。这些变化让她真切体会到：每个学生都有独特的闪光点，只要教师用耐心发现、用爱心引导，就能唤醒学生的潜能。

当问及是什么信念支撑着她热爱教育事业时，陈莉婷毫不犹豫地说：“我始终觉得教书育人是件充满快乐的事，无需额外的‘支撑’。”在她看来，教师不只是职业，更是事业。接下来，她也将继续深化“群文阅读教学”实践，探索“跨学科主题学习”教学新模式，同时持续助力更多青年教师参与省、市级教学大赛，为河源小学教育注入更多活力。

郭雪辉：让更多孩子看到外面不一样的世界

源城区实验中学

近日，2025年薪火优秀乡村教师培养资助计划入选名单公布，我市有22人入选，郭雪辉位列其中。在乡村教育一线，郭雪辉用14年的坚守诠释着“教育是一棵树摇动另一棵树”的朴素信念。“我生在农村，曾因教育走出小县城，开阔眼界、改变命运。”郭雪辉告诉记者，正因为有这样的成长经历，所以毕业后她毫不迟疑地选择回乡村当老师，就是想凭专业知识，帮更多像曾经的她一样的农村孩子看见外面的世界，拥有不一样的人生。

在郭雪辉看来，教育不是急功近利、一蹴而就的，而是一场静待花开的漫长守望。学生小五（化名）长期抗拒在学校洗澡，让班上的同学感到困扰，郭雪辉得知这一情况后，不是责备，而是暗自下定决心，通过谈心、心理辅导、手把手教学等方式，用一学年的时间帮助小五克服心结，最终小五不仅每天按时沐浴，还开始自己洗衣服、主动铺床铺，个人物品也摆放得井井有条，蜕变成了生活自理的小能手。即便郭雪辉已经不再担任小五的老师，可每次在校园相遇，小五总会笑着朝她跑来，那声清脆的“老师好”，也成了她教育生涯中最珍贵的礼物。

“教育是‘和孩子一起成长’的过程。”郭雪辉表示，她计划继续做“研究型教师”，通过观察学生学情差异，打磨教学方法，点燃更多孩子的学习热情，助力其发现潜能、全面发展。这便是她在新征程里，最想抵达的教育愿景。

刘怀剑：相信耕耘的力量，静待花开满庭芳

龙川县第一小学

“成为教师是我儿时的梦想，我热爱这份职业，更珍视每一位学生。”扎根教育沃土二十四载，刘怀剑曾被评为首批援疆优秀支教教师、河源市“十大”最美教师以及市级“优秀教师”、龙川县“优秀教师”“优秀班主任”等，始终以“愿做园丁勤浇灌，甘为蜡炬尽燃烧”为人生信条，在三尺讲台上书写着教育的温度与厚度。

在刘怀剑担任班主任期间，班上一位学生突遭家庭变故，变得沉默寡言，课堂上总是低垂着头，眼神里也尽是无助。刘怀剑了解情况后，第一时间牵头组织全体师生行动起来，从课后辅导到生活照料，给予全方位帮扶。渐渐地，男生紧锁的眉头舒展，课堂举手的背影重新挺立，黯淡的眼眸再次燃起求知与希望的光。“教育不仅是传授知识，更是用爱与陪伴点亮心灵的过程。”刘怀剑坦言，“一次及时的守护，或许就能帮孩子驱散寒冬。”这种“生命影响生命”的感动，是他身为教师最珍贵的收获。

面对即将步入教育行业的年轻教师，刘怀剑真诚地说：“欢迎大家加入太阳底下最光辉的职业！”深耕教育24年，他提炼出三句箴言：常怀“仁爱之心”，秉持“学无止境”的态度，开启“终身成长”的浪漫旅程。他表示，教育是农业，不是标准化的工业，要尊重成长规律，相信每一颗种子，相信自己耕耘的力量，耐心等待每颗种子生根发芽、向阳成长。

张蔼连：教育就是去爱去发现去点亮

深圳龙华紫金实验学校

从教24年来，张蔼连凭借扎实的教学功底与热忱的育人情怀，在教育岗位上默默耕耘，曾获市级“首批卓越教师”“优秀教师”、县级“教学能手”“优秀教师”等称号，用实绩诠释着教师的责任与担当。

“教育能改变人的命运，教师的耐心、包容与引导，往往能为学生打开一扇通往更广阔世界的门。”张蔼连表示，24年教途中，正是这份对教育价值的信念，让她在疲惫时重拾干劲，在遇到挫折时始终守住育人初心。

2016年冬天的一件事，让张蔼连对教育的意义有了更深体会。当时她外出学习一周，返校后收到学生小英（化名）的信。信里写道：“您不在学校，我很不习惯，特别想您。自从您教我们，我觉得您是上天派来拯救我们的天使，真想找件东西装下这一节节生动快乐的语文课，还有您亲切的笑容……”读信时，她热泪盈眶，也更加明白：教育就是去爱、去发现、去点亮，也是被爱、被看见、被治愈。

张蔼连表示，又是一年教师节，同样有新期盼。她将始终深耕教育一线，探索人工智能辅助教学和“跨学科融合教学”模式，与时俱进，提升课堂趣味性与实效性，继续带领青年教师开展教研课题研究，促进专业共同成长。未来，希望能更多关注学生的心理健康与创造力培养，让教育真正成为“启迪智慧、温暖心灵”的事业。

本报记者 邓宇珊