在英语教学中巧用有效的口语训练策略
口语是一种利用语言表达思想、进行口头交际的能力。英语口语教学则是加强培养学生把所获得的语言知识、语言信息转换成口头交际的过程。在此过程中,学生对由听读所输入的语言信息,经过思维、加工、重组,产生与主题有关的丰富联想,从而激发出表达思想的强烈愿望,即进行口头交际。
教学中引导学生口语训练的方法有很多,笔者在见证学生的英语口语成长历程方面进行了探索,并作了一些尝试。
一、巧用“复述法”进行口语训练
即用自己的语言和课文中学过的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来。如教仁爱版七年级上册Unit3 Topic1 Section C 1a 中, 利用关键词: Jane, Canada, English, same, like, but, poor, help, each other 等来复述课文。刚开始练习时,因语言表达能力、技巧等方面的原因,往往复述接近于背诵,但在基础逐渐打起来后,就会慢慢放开,由 “死” 到“活”。在保证语言正确的前提下,复述可有越来越大的灵活性。如改变句子结构,删去一些不大有用或过难的东西,长段可以缩短,甚至仅复述大意或作内容概要。其实仁爱版这套教材很多课文都可以用复述的方法让学生训练口语,从过程中收到良好的效果,特别是当老师挂上挂图(无字提示) 时,真正体现出让学生脱口而出。
二、巧用“自言自语法”进行口语训练
“自言自语法”,即以自己跟自己交流的方式,不受时间及其他交流因素的限制,只要有一个属于你的空间,自己对着自己用英语讲就可以了。
练习中,你可以随心所欲地找地方,在自己的房间里,没有人会笑话你,尽可以大胆地说,不能扭扭捏捏,小声小气地在嗓子眼里嘟囔;你可以在散步时说给风儿、花草树木听;你可以在欣赏影片时跟着主人公倾诉喜怒哀乐;你可以在睡前或一觉醒来时说说自己的憧憬,描绘自己的梦境。总之,你可以在任何时候、任何地方采取适当的语速和音调,随心所欲地说。
自言自语时带手势、动作、表情,可以帮助你记忆和自然地使用英语。如李阳疯狂英语《脱口而出》就特别注重“自言自语法”。他强调在自己的房间里、在山上、在公园、在教室等都应该大声说出(英语) 自己想说的话,达到潇洒自如地说英语。再如英国前首相丘吉尔为什么能从一个口吃孩子变成一个伟大的演讲家,就是小丘吉尔对着墙上的那面大镜子,天天大声地一遍一遍地自言自语练习说话,他把每个单词的音节都一个音一个音地读,然后连起来读出整个单词,最后再一个字一个字地纠正,直到最后,他能够很连贯地说出一个句子,甚至一大段话。真是“功夫不负有心人”。
三、巧用“参与体验”进行口语训练
英语作为一种语言,有不同的语体和表达方式,这些内容单靠教师的讲解,就算费尽口舌,也难以表达清楚,那么我们就应该让学生自己去讨论、去感悟,在讨论、感悟的过程中巧妙地走近“参与体验”这一理念,往往能收到意想不到的效果,使人恍然大悟。如教仁爱版七年级上册Unit 4 Topic
1 “What can I do for you?”时,我先借助多媒体,从网上下载一段有关Shopping 的对话,让学生对这一话题有一些感性认识。然后我把全班分成几个主题“商店”,让学生到不同的“商店”去“购买”自己喜欢的 “商品”,在“购买商品”的过程中,遇到问题他们互相讨论或老师一起商讨。这样他们在讨论、在交际中自悟到一些习惯用语和一些不同的语体及表达方式,如售货员见到顾客时的礼貌用语既可说:Can I help you ?也可以说:What can I do for you?询问售货员多少钱时用:How much……?而不是用: How much money ……?“ 我买了。” 习惯用:I'll take it.等等。这样学生在讨论、在自悟中自然就参与了整个学习过程,亲自体验了开口讲英语的乐趣。
四、巧用“语言经历学习法”进行口语训练
“语言经历学习法”是一种基于活动的写作课程,帮助学生了解口头语言和书面语言之间的联系。首先,学生参加一个活动,比如参加实地旅游、科学讲座或者与外国人交流。然后,老师让学生讨论他们自己的经历。每个学生发言的时候,老师或者另外的学生就把他(她) 所说的写下来。
因为学生参加了活动,他们所写的内容是他们自己叙述的经历,这样他们就能够阅读这些文字。因此,语言经历学习法很适合于英语初学者。这些根据语言学习经历所编写的课文经常拿来反复阅读,或者给学生编写成书,让学生在情景中进行表演。如教仁爱版七年级上册Unit 1 Topic 2 Where are you from?这一课题时,笔者特意组织了学生与一个外国人会面。过程中,必须认真细致地规划分组工作,学生必须运用交际技巧做准备,所布置的任务必须是一个开放的结局而不是一个事先设定的答案;并且任务必须由小组完成而不是单个人完成,把学生分成小组,使每个成员都有机会负责一项指定的任务,并且扮演特定的角色。通过这次活动,使他们终生难忘。
五、巧用“结对活动法”进行口语训练
结对活动是合作学习的一种形式,这种方法对英语初学者来说特别有效,因为这种方法可以使学习者获得口语互动的机会并从中受益。在结对活动过程中,教师把学生分成两人一组来完成一个学习任务,并给予他们特别的指导,让他们完成任务并把过程或成果与这个组或者其他配对伙伴共享。
在这种“思考——配对——分享”模式中,给出一个问题或者一项任务,学生考虑他们应该怎么回答,然后与大家分享,并与其他伙伴讨论他们的答案。比如:指路、提问、课文的对话练习等,是最常用的语言功能练习。
进行口语训练的途径有很多,《初中英语新课程教学法》这本书介绍的:以培养兴趣为主, 设置语言情境, 充分利用教材,课前5 至10 分钟的口语训练等等。都是提高英语口语能力的很好途径,我们做教师的要想方设法给学生创造练习口语的机会,逐步建立起言语自信,最终达到流利表达的目的。
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