窍门一、对于故事中的人物，一定要注重细节刻画，特别是细微的动作刻画。

      例：无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着，突然那雪白的米饭露出了一点黄色，那是一粒谷，和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来，小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。

      那是一个炎夏的正午，父亲坐在田垄上吃着他送的饭，也是吃到浅底的时候，几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧，阿爸。”“胡扯!”父亲像豹子一样吼了一声，他一辈子也没见父亲如此愤怒过，接下来的情形更让他终生难忘：父亲将筷子插在田垄上，用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里，锁着眉头，然后是艰难的一咽…… “孩子，那是咱农家的血汗呀!”父亲对满腹委屈的他说。

      窍门二、灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。

      例一：他拿着书本走进教室。（叙述）一位慈眉善目的银发老者左手拿着书，右手拄着拐杖，步履蹒跚地走进教室。（神态描写肖像描写动作描写）

      例二：试卷发下来了，班里的同学情态各异。（叙述）

      试卷发下来了，整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得，翘起二郎腿，腿不停地上下摆动，有一种飘飘然的感觉；有的人把头埋在桌子上，不用问就知：一定没考好；有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着；有的则拿起笔开始订正自己的试卷；我的同桌——他一手拍着试卷，一手拍着大腿，不住地嚷嚷着：“天啊！我不想活了！怎么连这么简单的题都做错了，我干脆拿块豆腐撞死好了……”

      （点面结合动作描写语言描写）

      例三：他拿着书来到阅览室，很努力地挤到座位上。（叙述）

      刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！他们坐的坐，站的站，仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里；还有挤来挤去找位子的，觅书报的……然而周围却静得出奇，只有日光灯发出“嗞——”的声响和轻微翻书的声音。他不禁屏息静气，抱紧书本，踮起脚跟，小心翼翼地插进去，东扭西挪地避开人群，好不容易才发现了一个空位。他就立刻闪过去坐下。