写文章语言生动，富有情趣，产生幽默感，更能引起读者的阅读兴趣。那么怎样才能让文章富有幽默感呢？

      寓褒于贬 明明是想赞扬一个人，却用调侃的语言，让作者对人物的“爱”寓于“恨” 之中！如一个小作者写自己因为“同胖相怜”帮助一个胖同学登上副班长的宝座，这个同学不但不关照他，还拿他“开刀”：早读课没收他的食品，还向班主任告状，使他从最后一排座位调到了第一排，从此失去“自由”，成为重点监控对象。

      形象比喻 文章对人或物进行形象的比喻，会显得风趣，富有幽默感。比如写女同学打篮球，小作者把不会打球、围着抱球的一群女生队员，比喻成几个星期没吃东西的“饿虎”；而被困在包围之中无法传球的女生则被比喻成无奈的“ 小羊羔”。还有文中把女生们为了抢到篮球，蛮横地到别人手中去抢球比喻成“ 拥抱式”方法，真是令人发笑。

      采用拟人 即把动物当作人来写，更富有情趣。一个小作者写一只公鸡因为年纪大了，身上的毛几乎脱光，后来竟然又长出了光亮的新毛，说它“返老还童”成了鸡群中的“美男”。可好景不长，一次为了保卫妻儿，它在与狗的战斗中不幸“壮烈牺牲”。这样采用拟人的写法，生动有趣，写出了这只公鸡的可爱与悲壮。

      利用谐音 文章中巧妙地利用谐音能产生一种意想不到的幽默效果。例如写一个老人被子女抛弃后流落街头，路人慷慨解囊，可老人却不接受，说自己缺的不是钱，而是子女的爱，路人只能“ 雪中送叹”等等。

      恰当引用 写文章能恰到好处地引用名人名言、专业用语、诗词、成语、广告词、流行用语等也会产生很好的幽默效果。有一个小作者写自己的同桌经常犯错误，屡教不改。他说这个同学是“走自己的路，让别人去说吧！”（引用但丁的名言）。还有个小作者说自己的爸爸成天喝酒、打牌，不务正业，是个不合格的爸爸，要求他“下岗”。

      巧妙改用 前面提到的“引用”，有的不能直接引用，可以改造后再用。比如一个即将毕业的同学写班上悄然流行写留言，想到同学马上因要分别很伤感这种情景，是“情（禽）流感在我班蔓延”。一个小作者写别人称他为数学天才，可他谦虚地说自己是“大愚若智”（大智若愚）。这些都是被巧妙改用的成语和流行语，表达效果极好。

      大胆夸张 文章中大胆地使用夸张的手法，语言会更活泼、俏皮，富有表现力。比如一个小作者写自己是班长，但因为太 “温柔”，就连女同学都敢在“太岁头上动土”，他从不计较，要么“退避三舍”，要么 “抱头鼠窜”：他认为自己是当“领导”的，应该宽容大度些。这个小作者是在夸大自己的权利，夸张地赞美了自己的“ 温柔”、“宽容”的美德。

      （栾公延）