张雪萍利用课余时间为学生辅导功课

     核心提示：22 年前，张雪萍高中毕业，就在村里当起了代课教师。虽然起点低，但她始终热爱这个事业，不甘落后。带着这个信念，22 年来，她勤奋好学，从未走进过大学校门的农村教师，在教书育人的道路上，成了远近闻名的教学能手，成为全县为数不多的拥有“副高”职称的老师之一，更被评为全国优秀教师。在今年，她还当选为党的十八大代表。

      日前，记者带着社会关注的热点问题——代表山区基层教育系统的她，将会把怎样的“声音”带到党中央？走入张雪萍执教的龙川县赤光镇中心小学，走近这位“不普通” 的农村教师。

      “作为基层教育系统的党代表，我关注的是农村教育问题。”与记者初次见面的张雪萍开门见山：“希望今后教育经费能从县级统筹过渡到省级统筹，拉近城乡差距；解决农村教师住房问题，稳定农村教师队伍；村学校的教学配套设施，让孩子享受优质教育。”

现状：待遇低致农村教师流失多

      在今年的省十一次党代会期间，听到党代会报告提出“要深化教育改革，促进教育公平，创建教育强省”的内容时，张雪萍激动得把手掌都拍红了。“但前面的路还有很长”，她一脸认真地说。

      赤光镇位于龙川县中部，距离县城约50 公里，到河源市区 130 公里。这里四面环山，虽无沃田千里，但也山明水秀。在山区城市，像赤光这样的乡镇还有许多。但这种悠然自得为城里人所向往的田园生活，在张雪萍看来，这仅仅是一种自然风光，并不能成为留住外来教师的“砝码”。她坦承，关键还是教师待遇不够好。

      让张雪萍感到痛心的是， “待遇低”直接导致了许多教师将乡镇学校当成“跳板”或临时 “驿站”。在龙川，教师为农村学校服务5 年后，可以通过招考到县城。而每次的招考都让张雪萍揪紧了心，“5 年我们刚好培养出一批学科带头人和骨干教师，一招考，都走光了”，“要是他们不走，农村教育会更好”。

      张雪萍认为，农村优秀教师纷纷选择进城，根本原因在于城乡差距。因为与经济发达的珠三角相比，农村教师在生活环境、经济收入等方面存在明显差异，才让农村教师感到“往城里跑值得”。

      怎样改变这一现状，为农村教育多留住一些优秀教师？张雪萍建议，在提高待遇上，可以借鉴湖北省经验，由传统的县乡财政为主的义务教育经费保障机制，过渡到省级财政统筹安排义务教育经费。“ 这可以从根本上有效解决农村教育的均衡问题。”她说，若单纯依靠地方财政，越穷的地方就会越缺老师，省级统筹则保证了各地农村教师待遇和编制问题。

      为了将此建议形成专题报告，张雪萍近段时间实地走访了多个乡镇，广泛听取基层教师的意见和建议。“这些将是带到党中央的‘声音’，马虎不得。”张雪萍说。

办法：让教师找到归宿感

     “我去学校的路上，比山路十八弯还要弯；夜幕降临的时候，鸦雀无声，留下我一个人静静地听着鸟叫的声音。”这是一名农村教师在师德演讲比赛中，讲述过的一段话。“我当时作为评委，听到这里时，眼泪突然就涌了出来。”时隔多年，谈起这段回忆的张雪萍，双眼泛红，眼泪几乎夺眶而出。

      这可能是张雪萍扎根农村教育20 多年来，印象较为深刻的事情之一。透过此事，站在山区农村学校的角度来看，这或许是大部分农村教师当下仍无法避免的现实问题。

      “近几年来，赤光小学新进的年轻教师基本上来自镇外招考，没有本地人。工作日教师住在学校宿舍，一到周五下午，他们和学生一样盼着下课铃声，一到时间就往车站跑，急着赶回家。”这种现状，让张雪萍忧心忡忡，“教师心不定，教学质量很难抓”。

      “造成这种状况的很大因素在于农村教师在校生活设施匮乏。这也是导致农村教师一心想往县城跑的重要原因。”与许多年轻教师接触密切的张雪萍，对近年来出现的“朝来学校晚到县城”现象虽然很是理解，但在这种现象的背后，她担忧的是，原本人才资源匮乏的农村学校，如何才能有效地保障教学质量的提高？

      “ 若能让农村教师沉下心来，教学质量势必有所保障。但关键在于，有什么办法能使他们找到归宿感。”张雪萍建议，希望通过政府专项资金，为各乡村学校或在各圩镇上选址为乡村教师统一建设教师周转房，解决本地及外来教师的住房问题，使他们安教乐教。

      如此一来，或者能够为农村教育留住更多的优质师资力量。想象起这样一幅画面，张雪萍脸上满脸阳光，笑得很开心。

心声：不能让孩子输在起跑线上

     只是，灿烂的笑容仅在张雪萍脸上逗留了片刻，突如而来的平静让人陷入沉思。此时的夕阳透过玻璃，余晖把张雪萍平静的脸照得通红，不止脸颊，还有双眸。

      一阵阵下课铃声从不远处传来，打破平静。停顿了良久的张雪萍终于开口说话。“刚刚我们一直谈的都是教师的困难，却忽略了生活在农村的孩子们。”她说，农村教师的工作环境确实艰苦，但孩子们受教育的环境何尝不是更差？

      “你们现在看到的镇中心小学，有运动场、绿茵草地、各种体育器材，部分教师配有电脑，但你们没看到的村级小学，普遍就一栋教学楼和一个不合规格的篮球场。”张雪萍说，因此，她关注更多的还是圩镇以外的村级小学。

      这一点，记者从曾在赤光新淳小学任教一年多的教师刘佳文口中得到证实。“学校仅有一栋教学楼，两边的课室夹着教师宿舍；供学生课余活动的设施也仅限于一个篮球场。”刘佳文说，除此外，基本谈不上实验室、活动室，也更加谈不上电教室；一本书、一支粉笔和一张嘴，就是农村学校教学的生动体现。谈起农村学校教学设施的情况，他连番感慨，“巧妇难为无米之炊”，致使农村孩子跟不上时代教育的步伐，在知识、见识、实践能力等方面都有缺失。

      “山区农村学校教育资源的匮乏，直接影响教师教学水平的发挥，但最终影响的，还是孩子今后的发展。”张雪萍说，她不希望孩子输在起跑线上。

      可喜的是，龙川已经成功通过教育创强的鹤市、登云、黄石、四都、通衢、紫市等6 个乡镇，目前基本上实现了教育资源的均衡。对此，张雪萍建议，要加快教育资源的整合和创强的步伐，进一步改善山区农村学校教学设施。她认为，创强的成效是明显的，加快其步伐很有必要。与此同时，她建议能否将配套完善农村学校设施与建设新农村结合起来，把群众性公共文化设施建设在学校里面，让学生与群众共享资源；同时，根据学校实际需求，增加或完善教学设备。

倾情农村教育不改行

     记者：你是如何走上从教的道路？

      张雪萍：1989 年我上到高三，村小学需要代课教师，我家里有四姐弟，家里条件有限，无法让孩子们都有书读，我是老大，为了缓解家里的经济情况，我走上了从教的道路。

　　记者：是什么信念支撑你扎根基层，执教22年？

      张雪萍：1999 年，我做了声带息肉切除术，有亲戚劝我转行，我不同意，做完手术，我还要教书。也曾有朋友邀请我去深圳的学校执教，然而，几次当我拿起电话要跟校长坦承时，内心总是放不下家乡的孩子，放不下这里的一草一木。因为我生在农村，起步于民办教师，我的根在农村，所以要为农村教育出力，这样才对得起养育自己的土地和乡亲。

为教育做实实在在的事

     记者：有没有想过会当选十八大党代表？

      张雪萍：参加省党代会时，要选出席十八大的党代表，当时生产一线的十八大代表候选人个个非常优秀，我真没想过自己会当选为党十八大代表，挺惊喜的。如今，作为一个党员、一个党代表，我深知自己身上肩负的责任，就是要为教育做实实在在的事情，为山区的教育发展做出应有的贡献。

      记者：当选党的十八大代表，最大的感触是什么？

      张雪萍：每天都觉得有做不完的事情，感到非常地忙碌，但正是这种忙碌，激发出了我更多的活力。不过，党代表的身份也让我倍感压力，因为自己的一言一行都关乎党的形象，所以在生活、工作上，自己必须严于律己、以身作则，做任何事情都要深思熟虑。

坚持读书看报为自己充电

     记者：对于将要召开的十八大，你做了哪些准备？

      张雪萍：为了使自己成为一个称职的代表，我每天都在学习，通过读书看报为自己充电。我还专门搜集与山区教育有关的“声音”、问题，每天也会上网、看电视，关心时事和时下热点的问题。最近，我还走访各地做基层调查，确实没时间走就打电话给其他乡镇的同行，和他们聊当地教育的发展情况，目前已经形成了调研报告的初稿。

      记者：为什么选择提出“由省统筹教育经费”这个建议？

    张雪萍：在参加省党代会时，我曾与惠州的江老师讨论当前教育的情况，当谈到教师工资待遇低的问题，她一脸诧异地说：“工资不是提了吗？我这里的教师待遇还可以呀。” 听到她这番话，我就觉得，每个地方经济情况都不一样，在教育设施和教师待遇这一块，我们山区农村还是跟沿海地区有较大的差距。为了缩小城乡的差距，为了能稳定教师队伍，因此，我要把山区农村教育的“声音” 带到党中央。

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      本报记者 吴志坚 刘曦