后进生转化是学校德育工作的难点之一。教育和转化一个后进生，其价值不亚于甚至胜于培养一个优等生。为了有效地转化后进生，教育工作者应注意方式、方法，它并非一日一月之功可就。那么，我就教育和转化后进生谈一些做法。

     一、用爱心促进后进生转化

     一般学生需要老师的爱，后进生更需要老师的关怀爱护，没有对后进生的关心和爱护，就不存在对后进生的关心教育。关心后进生、爱护后进生是教育后进生的前提，是教育后进生的感情基础。但对后进生的爱不是纵容他们犯错误，更不是帮他们掩盖错误而避免学校有可能给他们的批评、处分。而是用真诚、爱护、慈母般的态度对待后进生，婉转幽默的语言引导学生认识错误，使他们真心实意地接受老师的教育。通过爱的教育使他们内心感到老师可敬、可亲、可信，从而唤起后进生的自尊心和良知，留给他们改正错误的时间和机会。当他们感受到老师的爱时，有时会产生“为了老师我一定要做好”的强烈愿望。爱像一把心锁，把老师火热的心连在一起；爱像一把拂尘扫，能把心灵中的灰尘扫掉；爱像春雨，滋润他们的心田；爱像一双有力的手扶着一个蹒跚学步的小孩走在阶梯上。

     二、发挥爱好特长，促进后进生转化

     后进生在学习过程中往往是知识起点低、基础差、学习目的不明确，他们一般存在自由主义，抱着“做一天和尚撞一天钟”的态度来对待学习，缺乏明确的学习目标和前进的动力，因而老师要讲究方法，挖掘其爱好特长，组织他们参加第二课堂活动，让精力和时间花费在活动中，这是教育和转化后进生的一个有效途径。例如，组织后进生收集古今中外、天文地理等方面的富有吸引力和教育意义深的知识。出版学习趣园栏目，一般是半个月出版一期，由后进生负责全面工作。在整个出版中，分工明确，各司其责，使他们每个人都有事可想，有事可做，促使他们由原来的大闲人变成大忙人。既使他们从中学到了书本上学不到的知识，增长了才干，又提高了他们的自身素质，促进了他们转化。通过努力，他们一个个热爱集体，关心集体，团结友爱，勤奋好学。可见，教育和转化后进生，老师务必善于创造一个宽松愉快的良好育人环境，让他们在其中充分发挥作用。

     三、坚持以教育为主，批评为辅的后进生转化原则。

     处分后进生固然是为他们敲响警钟，是教育后进生的一种手段。但是，处分会给心灵存在创伤的后进生造成更大的心理压力，使他们丧失自尊心和自信心，他们往往会认为自己不如优等生，矮人一等，甚至会认为自己的老师也看不起我们后进生，使他们感到难以抬起头来做人，产生严重的心理负担和自卑感，与老师产生隔阂。因此，对后进生要少处分多用浅显易接受的事理教育他们，做好他们的思想疏导工作，多用哲理启发他们。俗话说：“将军有错箭”，伟大人物有犯错误的时候，平凡的人也不例外。比如：我们参加千米长跑，如果跑到中途跌倒了，只有爬起来坚持跑下去才能到达终点。不然，则始终不能胜利到达终点。教育后进生就是要给他们信心和勇气，给他们重新站起来和继续跑下去的勇气。用这些贴近人们生活实际的事理对后进生进行教育和疏导，这样不仅使后进生感到老师教诲可信可亲，而且能使他们容易接受，更好地改正错误，促进他们的转化。

     四、要努力寻找后进生的闪光点

     教师对后进生的转化和教育，要有耐心、信心和恒心；要反复抓，抓反复；要相信精诚所至，金石为开。对后进生不要歧视、讽刺挖苦、伤害其自尊；不体罚和变相体罚。例如：本班的一位学生叫黄小活，上课不专心，经常考试不及格。一天，我把他找来，微笑地对他说：“你能天天到校，说明你的纪律性很强。因此，你是一个很有希望的学生，相信你一定不会让老师失望。”一席春天般的话语点燃了该生奋发向上的心灵之火。自那以后，该同学上课认真，学习刻苦，成绩后来居上，多次被学校评为“三好学生”。

     时代呼唤我们的教育要尽快走上素质教育的健康轨道，唤起全社会都来关注素质教育，逐步提高少年儿童的科学文化素质和思想道德素质。解铃尚须系铃人，教育者只有认真研究转化后进生的策略和技巧，才能巧妙地打开后进生紧锁的心灵之窗，才能更好地转化和教育后进生。