近日，湖北省恩施州来凤县一所中学为该校一名学生立碑塑像纪念，这名学生在2012 年的高考中以668 分成为恩施州理科状元，被清华大学录取。校方为高考状元立塑像是否合适？网友评论如潮，观点不一。

正方：

      为在校学生树立好榜样

      我们一直提倡素质教育，不以分数论英雄，但是我们却仍然以高考分数高低和录取人数作为衡量学校质量的标准。由于教育资源的不均衡现象，农村学生考上较好大学的比例依然微不足道。来凤的这所高中是一个创办不久的普通民办高中，学校培养一个高考状元实属不易，确是一件值得高兴的事情。为其树碑立传，以示纪念，实属正常。

      “知识改变命运”这句古话成为众多国人努力读书的最大动力。但近些年，“读书无用论”却有所抬头，而呼声最高的，集中在农村贫困地区。很多农村学生过早地辍学赚钱，有的并非 “念不起”，而是觉得“没意思”“没奔头”。来凤中学为一名高考成绩优秀的学生立雕像，初衷意在“树立一个榜样，激励在校学生好好学习”。我们能接受学校为见义勇为少年赖宁立塑像，以他作为道德榜样学习，为何不能接受为山区一名品学兼优的高考状元立塑像，以他作为学习榜样，激励在校学生好好读书呢？

      金慧

      ——摘自“荆楚网”

反方：

      是功利的教育观在作怪

      高考状元是学校的一块金字招牌，学校采取“树立雕像”的方式“消费”高考状元，无非是为显示教育政绩，提升学校名气，抢夺优质生源，当然随之而来的必然是扶摇直上的择校费与赞助费等高额利益。“为高考状元立碑”，说穿了就是功利的教育价值观在作怪，作秀与商业的味道显然远超过对知识的尊崇。这样功利与浮躁的 “状元秀”，只会进一步强化应试教育色彩与“状元情结”，让更多的学生陷入“唯分数论”的怪圈无力走出。

      再者，高考状元不过是刚成年的少年，高考成功无非只是一次考试上的成功，远没重要到“一考定终身”的地步。面对如此尊崇的奖励，状元郎恐怕未必能做到视若平常、理性对待，在蜂拥而至的追捧面前，可能就会心态失衡，这样过火的“秀”也是对高考状元的一种另类的捧杀。

      陈甲取

      ——摘自《华商晨报》

      栏目主持：蒋安春