班班特色浓处处风景新

源城区双下小学的“山水文化”建设创意新潮

“你好，我来自向阳班。”“你好，我来自孔子学堂。”“你好，我来自劝勤班”……在源城区双下小学的校园里，每个班级的名称不仅是年级和序号而已，它还有自己的名字，甚至，有自己的个性。这就是双下小学正在全校推行的班级文化建设。班级文化建设，让每个班都形成了自己的特色和风采，可谓是“一班一处风景，风景处处都新”。

双下小学的班级黑板报，阐释着班级特色。

班级文化建设，是丰富学校文化的需要

源城区双下小学，依据地理位置特点，将“山水文化”定位为学校的校园文化并全力打造。子曰：“知者乐水，仁者乐山。”老子说：“上善若水”“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。人和自然是一体的，山和水的特点也反映在人的素质之中。山有仁、博、灵、刚之质，水有守拙、齐心、坚忍、博大、灵活、透明及公平之品。故该校将培养具备良好道德修养及博学多才的学子的这种文化建设称之为“山水文化”，而该校全力推行班级文化建设，也正贴合了“山水文化”的特质，力求让每个班级都能形成自己的班级“风景”、班风班貌。

班级文化建设，从文化环境和卫生环境着手

班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。学校通过精心策划，以各班学生为主体，以班主任和任课老师为主导，在全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美能力和身体心理素质的共同目标下，让每个班级文化环境和卫生环境两方面着手，建设各自的班级文化。

1、文化环境

包括班级口号、班规、名言警句、班务栏、黑板报、展示栏和书香角。确定班级口号、班规和名言警句，既是确定了班级文化的核心，班级的特色也从这里体现，其他的环境布置，也会以此为依据。如三（2）班的“孔子学堂”，班级里随处可见孔子的名言警句，还有学生抄写的书写作品和关于孔子小知识的黑板报。班务栏主要展示各班的课程表、班干部人员表、值日安排表等班级事务，是各项班级事务汇总的地方。体现了班级管理的计划性和条理性。黑板报的内容则是对各自班级特色的全面阐释，同时对美化教室也有一定作用，要求主题明确，设计美观。展示栏在教室内外都有设置，主要展示学生的作文、书画作品。这对学生起到了一定的鼓励作用，提高了学生的学习热情和对班级的感情。书香角是学生的“课外天地”，可以一定程度帮助学生提高阅读量。

2、环境卫生

好的环境能够展示出一种健康、活力、积极、向上的精神风貌。因此该校要求各班美化卫生角，整齐摆放劳动工具，垃圾桶内不留杂物，窗台墙壁不留尘土，讲台干净无尘。在教室的角落摆放绿色植物，点缀色彩，增添生机。学生也能通过劳动增强责任感和班级凝聚力，慢慢地产生一种“教室环境我来创，创好环境我享受”的意识。

另外，学校还组织了班级文化评比活动。每年级每个班级的班主任向大家阐释自己班级文化的构思和建设。每位班主任都能对本班的建设工作有较深的理解。

班级文化建设，初见成效

班级文化建设，让每个班级都形成了独特的文化和教育氛围，班风班貌明显提升。在各班核心理念的熏陶下，学生在课堂上会自发地严格要求自己，形成一股浓郁的学习风气。搭配班上设置的阅读园地，学生更愿意主动了解和学习课内外知识，一定程度上丰富了自己的见识，同时，也陶冶了学生的道德情操。

生动活泼的班级文化氛围，不仅能使学生在潜移默化中接受文化的熏陶，端正和规范自己的思想观念和日常行为，从而提升个人综合素质，还能愉悦班主任、科任老师与学生们的心情，增进相互间的感情，提升课堂质量。在这样的环境里，师生可以产生强烈的归属感，触动大家更加积极地投入到班级文化的建设当中，形成一个良好的循环。

丰富多彩的班级文化，很好地呈现了“山水文化”的特性，是校园文化的重要组成部分。双下小学在班级文化建设将继续前行，为打造更有生命力的校园文化添砖加瓦，为提升学生的道德修养不断探索。

本报记者 程鹏 通讯员 胡甜