加强思想道德建设培育新时代好少年

——源城区宝源学校未成年人思想道德建设工作巡礼

少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，青少年的成长关系到国家的进步。近年来，源城区宝源学校不断加强未成年人思想道德建设并取得良好效果，受到了社会的广泛好评。

宝源学校的学生在进行课间朗诵。

加强师德建设

要做好未成年人思想道德教育，首先老师自己要带头做好表率作用。因此，宝源学校非常重视师德建设。

每个学期初，该校都会组织教师学习《义务教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等各种教育法规和习总书记的讲话精神，并规定每年的9月份为学校的师德师风学习活动月，要求党员和骨干教师发挥模范带头作用，以此来调动全体教师开展师德学习的积极性。每周一下午第一节课为班主任例会，让各位班主任交流管理心得。平时积极鼓励老师参加校本培训和外出学习。通过这些措施，使教师队伍专业水平不断提高。为了确保老师学习不走过场，学校还制定了《宝源学校教职工年度考核实施方案》，将每学期的师德考核结果与奖惩、晋升、评优挂钩。

践行社会主义核心价值观

1、创设浓厚的价值观宣传氛围

走进宝源学校，你可在校园、教室显眼位置看到悬挂着的社会主义核心价值观“24字”、每个教室和功能场室都有《中小学生守则》。该校在校园公共场所设置各种宣传专栏，悬挂名人名言以及学生的书画作品；在学校一楼大厅和教学楼走廊角落设置读书角，摆放适合中小学生阅读的刊物。每一面墙壁都发挥育人的功能，整个校园散发出浓郁的文化气息。据了解，每学期，该校都会要求班主任带领学生一起优化校园环境，如给每个教室设置“文明承诺栏”、教室后面张贴名言名语、宣传栏不定时秀“作品秀”等。通过这些多方位、多角度的宣传，营造了浓厚的思想道德教育氛围。

2、学科渗透，全员育人

学校充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。不管是哪门学科，都蕴含着丰富的德育资源。教师有意识地把社会主义核心价值观教育融入课堂教学中，各科任课教师立足于课本，掌握自身所在学科的特点，紧紧抓住学科优势，将学科中可以发掘的德育内涵（比如民族精神教育、爱的教育等）寓于本学科教学过程的始终，使德育贯穿教育教学的全过程。该校把教师是否充分挖掘德育因素并且很好体现在课堂教学中作为评价教学优劣的重要标准，把社会主义核心价值观教育也纳入课堂教学评价标准之一。使学生在学习文化知识的同时，还能受到深刻的思想教育，真正达到教书育人的目的。

3、学习榜样，促进成长

榜样的力量是无穷的。为了教育引导大多数人，学校非常重视榜样的宣传学习，制定了美德少年评比活动方案，每学期都评选“美德少年”并张榜表彰，引导孩子们见贤思齐，崇德向善。每年学校都会通过“讲雷锋故事”“做新时代小雷锋”等活动引导学生向道德模范、最美人物和身边好人学习。制定文明班集体、优秀班干部、优秀团员、三好学生、进步学生、特长生等各类积极分子的表彰制度。每学期末每个班级根据制度评出一批先进学生在校门口张榜表彰，让同学们认识到榜样并不是遥不可及，而是就在身边，只要努力就可以成为他人学习的榜样。通过榜样宣传，使学校形成了谈榜样、学榜样、比成绩、比表现的良好氛围。

创新活动形式

为满足不同兴趣、不同特长和不同层次学生发展的需要，学校开设了朗诵、书法、舞蹈、合唱、美术、英语口语、趣味数学、篮球、乒乓球、田径等多个兴趣小组，并定时定地点定指导老师。同学们在这个自由的天地里发挥特长，大大促进了身体发展、心理素质和审美情趣的提高。

充分利用“重要时间节点”开展教育实践活动。在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日期间，学校采取未成年人喜闻乐见的形式，开展丰富多彩的活动。利用这些传统节日，引导广大师生了解传统习俗，认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日，丰富节日文化生活，增强爱国情感，提升文明素质。

本报记者 谢雨望 通讯员 管秋媚