翰墨飘香陶冶情操

——和平县龙湖学校书法教育巡礼

书法是我国的一门古老艺术，散发着独特的艺术魅力，是中华文化的灿烂之花，在世界文化艺术中独放异彩。传承传统文化是我们每一个炎黄子孙的义务和责任。让书法渗透到学校教育教学是继承和弘扬中国传统文化的有效途径。近年来，和平县龙湖学校非常重视书法教学，并把它列入老师的考核成绩，书法教学在全校普及并取得明显效果。近年来，该校学生书法作品参加县级以上比赛获奖达七十多人次，有二十多人在市级媒体发表书法作品，受到社会的广泛好评。

学生正在练习书法。

和平县龙湖学校老师指导学生学书法。

成立书法教学专门组织

和平县龙湖学校对书法高度重视，专门成立了以校长为组长，以语文老师、美术老师，及其他喜欢书法的老师作为成员的书法教育指导小组，每个班的书法课都指定专门老师负责教学，拨出专款购置专业书籍、器材，开辟师生书法学习室。制订书法教学的相关制度，规定每个班级每周都要上至少一节的书法课，在第二课堂也成立书法兴趣小组，对兴趣小组的同学提出更高要求。学校要求老师每人也要积极练习书法，为学生学习书法营造最优质的学习环境。

书法与文化基础科待遇相同

书法是一门高雅的艺术，如何把书法教学做得扎实？龙湖学校把书法与语文、数学等文化基础科等同。从一年级到九年级，每班教师有书法课，要求任课老师都要有教案，对学习的内容要循序渐进，并不定时对老师的书法课进行检查。把书法课列入平时的考核内容，学校段考时，除了考文化基础科还要考书法，书法分数为100分。学生的书法要考试，老师的书法也要考试，学校要求，教师要过钢笔字、毛笔字、粉笔字关，如果不合格的，要求老师平日加强练习。并把老师的书法成绩列入考核。

据介绍，因为书法的评价标准难以把握，为了制订一个考试评价标准，该校老师努力探索，参考了目前多个评价机构的标准，结合本校师生的实际，经过了近半年时间才基本定下。据介绍，该标准制订得详细可行，软笔硬笔标准不同，不同年级学生要求不同，如低年级更强调字体结构、笔划规范，以临帖为主；高年级学生以提高书法欣赏水平为主，除了学习楷书外，还学习行书、草书等书体的基本知识。

为学生搭建展示平台

为了给学生提供展示平台，凡在重要的节日中，学校都要求各班出黑板报、手抄报并进行比赛，通过黑板报、手抄报形式让学生作品得到展示；平时，各班不定时举办书法比赛，学校每个学期举办一次全校性书法比赛，优秀作品除在比赛栏中展示外，还会被学校装裱挂在学校公共场所进行展览。学校支持学生参加各级各类书法比赛及现场展演活动。通过赛事，激发学生学习书法的兴趣。此外，学校还会不定时邀请一些书法家到学校作讲座、送作品等。以趣促教，努力探索书法艺术教育的特色发展之路。

“要做好一件事首先我们要认可这件事。”龙湖学校校长黄飞龙说。为了让广大师生重视书法课，认可书法课，该校除了通过一些赛事激发同学们学习书法兴趣外，还加大优秀传统文化宣传。不定时在国旗下讲话，在班会课上开展以传承中华传统优秀文化为主题的学习会。会上，向同学们介绍学习传统文化的重要意义，在全校营造起学习中华优秀传统文化的浓厚氛围。在校园宣传栏宣传传统文化特别是书法艺术，通过这一系列方式让学生耳濡目染书法艺术，培养学生的书法兴趣，让学生从内心深处去领略感受书法艺术之美。

经过近几年的努力，书法教学成为了该校的特色。书法教学，不但让广大师生陶冶了情操，提高了艺术欣赏水平，还培养了学生持之以恒的毅力、专心致志的定力、准确书写的手力、细致入微的眼力，也使学校的面貌更加精神焕发。

本报记者 谢雨望 通讯员 钟真详