让学生养成良好的英语学习习惯
一、保持热情的习惯
有一部英语电影的台词写道:“情是一种素质,是一种性格,一个人,他有无限热情时,可以成就任何事情。”《基础英语》作者埃克斯利也说过:“是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。”因此,本人在英语课堂教学中,不但注重用英语歌曲来激发学生的英语学习热情,更注重在不断地对学生的激发中,让学生趋于保持学习热情的习惯。许多欧美经典歌曲都令学生百听不厌,如:《Hero》、《Yesterday once more》、《Let it be 》、《The sound of silence》等等,无论是早读课前还是课间活动时间,无论是下午第二课堂还是晚自习前,教室里都是播放着优美动听的英文歌曲。当学生习惯了以英文歌曲当背景的音乐时,他们也就形成了保持学习英语的热情的习惯。再者,笔者在课堂内外,多方位、多途径地设计英语交际活动,例如英语活动周、英语课本剧汇演、英语学习经验交流、英美文化介绍、英语国家学生生活情况集锦、评选班级“英语大王”、“小能人”等专题活动,营造浓郁的校园英语氛围,举办全校性的 “学生英语才艺表演”,让学生能有广泛、自由的交流机会,在各种交流中获得信息、享受快乐、体验成功,使他们养成保持英语学习热情的习惯。
二、乐于泛读的习惯
教育部全国中学外语新课程标准审定委员会委员黄源深说:“学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人,一般说来,都读过相当数量的书;反之,也只有读得比较多的人,才能真正学好英语。”可见,要想学好英语,泛读是一种行之有效的途径。由平时的阅读理解到日常的报刊杂志,乃至外国名著的原著或简写本,本人都力荐学生们去多读多看,多选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发心智的材料(或书籍)。当部分学生能在泛读中“练”出一定的 “语感”时,更建议他们以轻松愉快的心情去阅读。因此,大部分学生不仅不会感到学英语是沉重的负担,而且能够从中养成乐于泛读的习惯。
三、坚持背诵的习惯
许多人都应该听过这样一个经典的背诵新概念英语的故事:有一位学生现在在Duke 大学,他从高一开始背《新概念英语》第三册,背到高三就背完了,有一位教授看了他用英语写的文章,怀疑他的文章是剽窃的,因为他写的太好了,这位学生当着教授的面流利地背出多篇新概念英语文章,教授感动地哭了……当我将这个故事讲给学生听时,许多学生都愿意去试试多背诵。结果表明,经过几个星期坚持去背诵“初中英语教材”、“李阳疯狂英语”、“新概念英语2”的个别学生,与没有认真坚持背诵英语的学生比较起来,前者在英语的听、说、读、写方面都能有较大的进步,学习成绩也较稳定,且稳中有较明显的提高。由此可以证明,背诵有利于学生听说能力的培养,有利于学生语感的培养,有利于学生写作水平的提高。因此,笔者认为,作为英语教师,可多给学生提供背诵的英语素材,促进学生养成坚持背诵的习惯。
四、喜欢精听的习惯
听、说、读、写是学生学习英语应具备的四会能力。听是第一位,它是我国中学英语教学的目的之一,又是掌握英语的必要手段。通过听的训练,学生能听音会意。许多英语的一线教师,对学生的听力训练也会颇感困难。因为学生自身所掌握的语音知识、词汇知识、语法知识以及文化背景知识的多少与提高自身的听力水平有着密切的关系。笔者注重训练学生去精听英语,建议学生每周听烂并脱口而出一套听力题或课文磁带。或许这有点受李阳的疯狂学习法影响之嫌,但据笔者观察,采用此方法训练英语听力的学生,其理解能力、反应能力等都得以很大程度的提高。所以说,养成喜欢精听的习惯让学生在提高听力水平方面受益非浅。
五、随心记写的习惯
所谓随心记,就是培养学生在日常的学习生活中,多留意课文中的习惯用语、英文广告词、热点新闻词、专业词汇等,并把常用词、难单词、难句子制作成海报,贴在家里最显眼的地方。或是随时随地携带小笔记本,收集好单词、好句子、好文章,尤其是名言警句。而随心写,可以理解为,当想到某些话语,就试着用英语写出来;或者看到某一图画,也试着用英语来配文;再者,就是每天用英语写博客,写属于自我发泄的文章。如果养成了随心记写的习惯,每当学生们翻开自己那厚厚的,日积月累的“随心所欲”,他们就会发现,自己似乎不是在学英语,而是生活在英语当中。这样厚厚的累积下来的材料,更为学生自己在以后的说与写英语方面提供良好的素材。
综上所述,良好的英语学习习惯在学生的学习中无疑起着十分重要的作用。当今的中学生课业负担很重,往往是被动学习,忙于应付,一些好的学习习惯要教师反复强调、不断督促才能养成。培养学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率对他们来说是终身受益的。
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