《机械制图》是机械专业类必修的主干技术基础课，其任务是使学生获得从事机械行业所必须的基本理论、基本技能，为后续课程的学习打下基础。此教学质量的好坏，将影响到学生对后续专业课的学习以及就业后的发展，而职业学校的学生普遍基础较差，缺乏空间想象力，学习时普遍存在畏难情绪。那么，在制图教学中，如何有效地培养学生的学习兴趣，提高制图课的教学效果呢？笔者因材施教，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣，进行创新实践性探索。

    一、因材施教，培养学生的空间想象能力

    因学生对机械零件没有感性认识，缺乏空间想象能力，所以培养学生的空间想象能力是制图教学的重点和难点。想象是在原有感性形象的基础上形成新形象的心理过程，来源于感性认识，想象的发展有赖于足够的形象储备，因此应该让学生有更多的形体感知的机会。直观教学方法可以使学生建立完整、稳定的形体表现，所谓直观教学就是利用一些模型、教具和实际零件来启发学生思维的一种方法，能建立与培养他们的观察、分析能力和构思机械零件空间形状的能力。例如，讲“基本体切割”时，可以让学生自己制作模型，按照预先设置好的图示进行切割，进行观察，再画出三视图来。通过这种方法，很容易使学生画出截交线的投影。然后引导学生将形体位置变一下，再让学生根据其立体位置画出投影。这样学生边观察边分析，头脑中形成一条清晰的解题思路，感到学有所得，提高了学生空间想象力和思维能力。又如我们讲到螺纹的规定画法时，给学生拿出内外螺纹的模型来，可以给学生讲能够摸到的用粗实线绘制，摸不到的用细实线绘制。

    二、采用形象直观教学，激发学生的感观认识

    形象直观教学，就是利用一些模型、教具和零部件启发学生思维的一种方法，能建立与培养学生的观察、分析能力和构思机械零件空间形状的能力。配合多媒体的教学，能弥补学生空间想象能力普遍不足的问题，能给学生直观的视觉印象，让学生具有足够的形象储备，降低问题难度，提高学习兴趣。教师欲教好制图课，以使学生化难为易，首先要从思想上重视理论教学，采用合理教法，认真充分备课，做到胸有成竹。备课时，以教学目的为中心，搜集素材，其次，应通晓教材全部内容，以便把握教材，熟练运用教材。笔者认为这里需要说明的是归纳总结教学法是一个很重要的方法，如我们讲到点、线、面投影的时候要认真总结，“一斜（斜线）两平”必为投影面平行线、“一点两线”必为投影面垂直线，“三线”必为一般位置线。再如平面的投影，“一面两线”必为投影面平行面、“一线两面”必为投影面垂直面、“三面”必为一般位置面。这样简单的几句话就概括出了线、面的投影特点。再如我们以画三视为例，我们所画的三视图是一个整体的不同的三个侧面，而这个整体可看成是由若干个基本形体或基本形体的一部分组成的，而这些基本形体或部分基本形体的三视图我们已经会画了，基本形体之间的组合方式及投影特点也已掌握，所以在画图时，应一块一块地画，就是说要画哪一部分，应三个视图一起画，这样可省去好多量尺寸的时间，可以提高画图速度及画图质量。

    三、在教学中多鼓励学生大胆创新

    所谓创新，就是继承前人的经验和知识的基础上，通过对知识的积累、分解和重新组合，产生某种新的、独特的具有社会意义和社会价值的成果过程。对于课堂教学的创新，主要是从以下方面着手进行：首先，与教学确立平等的师生关系，以学生为主体。一切的教学活动围绕学生展开，发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣，多鼓励少批评，树立起课堂就是学生出错的地方这一观点，让每一个学生都增强自信心，敢于大胆想象、创新，勇于提出自己的不同见解，给学生留有思维想象的空间。其次，不断改进教学方法，丰富教学手段。吸取成功者的教学经验，变传统教学为现代教学理念，营造开放性的教学环境，不只拘泥于教材；采取多重启发性教学，课堂上采用多提问、多讨论，充分调动学生的学习积极性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

    总之，在《机械制图》教学中培养学生的主体参与意识，多种教学方法并行，大胆创新，需要教师在教学实践中努力探索，激发学生学习兴趣，使学生全身心投入到学习活动中，从而提高教学效果。