一、树立信心，明确目标

      信心是动力，目标是方向。信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。我们都知道，初三是整个初中阶段最重要的一年，也是最关键的一年。但很多学生在刚上初三时都已泄气，认为自己已经没办法把英语学好了。为此，每年在我刚接到新班时，首先会给每一个学生打气，并让他们给我写一封信，谈谈他们自己存在的一些问题及想法。然后，我会根据每一位学生的实际情况，鼓励他们树立信心，并给自己定下一个奋斗目标。最后，我把每一位学生的奋斗目标都张贴起来，让他们时时刻刻都提醒自己。

      二、摸清底细，分层教学

      俗话说：“一把钥匙开一把锁。”针对不同的学生，我们就要用不同的方法去教学。只有摸清了学生的真实情况，才能更好地开展工作。每接一个新班，我首先要对他们进行摸底考试，并具体地去了解每一位学生，把他们分成A、B、C三类不同级别的学生，A类是优等生，B类是中等生，C类是后进生。根据不同层次的学生，我用不同的教学方法去教他们，并对他们提出不同的要求和作业任务。实践证明，这一方法大大地提高了学生的成绩，让他们都得到不同层次的提高，真正做到了对症下药。

      三、夯实基础，查缺补漏

      英语基础对英语学习至关重要。历年中考的考题，都是以基础为主，所以加强基础的训练至关重要。如何在较短的时间内做到这一点呢？

      1.立足课本，夯实基础

      我们知道，九年级英语学习主要是以深

      化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止 “片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

      2.找出不足，查缺补漏

      查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辨音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得准、读得畅、写得出。

      四、授予方法，强化训练

     查缺补漏后，学生的基础知识已经比较全面、系统、完整，但是要想取得较好的成绩，还要授给学生一定的解题方法和技巧，并对此进行强化训练。为此，在每节课前的5 分钟左右，我都会用来训练中考的其中一种考题，如：单项选择、完形填空、阅读理解或看图短文填空等等。首先我会讲解这种题型的解题方法和技巧，然后让学生运用这一方法进行训练。一学期下来，学生基本上能很好地自我解答每一种考题，并取得较好的效果。

      另外，我还对学生加强了听力和写作的训练，做到每天听15 分钟，每周练一篇作文。听力和写作一直以来都是学生失分最严重的地方。我不但利用早读、晚修时间训练学生的听力，而且还要求学生课后也要多听。对于作文，是英语教学中最难啃的一块硬骨头。如何让学生在较短时间内取得较明显的进步呢？我先让学生学会如何审题，找出要写的要点，并用学过的词汇、短语和句型进行表达，而且要求他们要尽量用简单句来写，接着给他们看范文，最后才自己动手写。经过反复这样的训练，学生终于不再害怕写作文了，而且写的效果越来越好了。

      总之，上好初三的英语课的方法有很多，但正确把握以上四点是学好英语行之有效的方法。只有让学生树立必胜的信心，分层教学，夯实基础并加强训练，就一定会提高学习效果，从容应对中考的挑战，并取得理想的成绩。