作文不但是广大小学生的学习难点，也是教师的教学难点。特别是中年级的作文入门阶段，更是让学生煞费脑筋。那么，如何更好地帮助小学生打好作文基础，顺利地拿好作文入门的钥匙呢？以下是我的一点见解。

      一、让学生心中有“作文”的概念

      同学们，这节课我们来学习写作文，什么是作文？学生心中可能会有这个疑问。如果教师没有让学生理解好这个概念，那么，每个学生都可能会根据他自己的领会水平各自“另树一帜。”有的把读写误为抄写，有的把写自己误为写“小明”“小红”，有的则一段话都是一句话的重复等，“各有千秋”。针对可能会出现的情况，教师就应该让学生明确：作文就是把自己想要说的话写下来告诉别人，想怎样说就怎样写，把说的表达方式改为写的方式。写的时候也跟说话一样，要有先有后，有停有顿，有条有理，层次分明。

      二、使学生有内容可写

      让学生有内容可写，这是作文的第一个突破口。小学生作文就是练习把自己经历的情况或自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。那么，首先就要让学生知道有哪些内容可写，应该写什么内容。比如写一处风景或一篇游记，就可以这样启发学生：同学们都去过哪些美丽的地方呢？那里好不好玩，给你留下怎样的印象？为什么觉得好玩？这样问以后，学生就会竭力从大脑中搜索自己去过的美丽、好玩的地方。那么，这个内容的问题就解决了。另外，教师还可以让学生注意积累知识，积累内容。

      三、使学生乐写、想写

      作文的内容是有了，那么如何让学生落笔呢？这就是激发学生写作文的问题了，那么我们就要让学生感到：把想要说的话写下了告诉别人，是很有意思的，是件愉快的事情。如果要求写一个人的作文中，教师就可以这样引导，老师很想了解同学们家里都有哪些人？每个人都有怎样的性格特点，同学们能不能给老师介绍你们家里其中的一个人呢？写下来告诉老师，好吗？写身边的人，学生是最熟悉不过的了，也是很感兴趣的，所以，相信大多数学生都会乐意去写，乐意去表达。

      四、使学生知道怎样写

      怎样写？怎样去表达？这是写作文的难中之难。确定了作文的内容，如何才能把内容转化成一篇好的作文呢？这就需要教师在写法上作一些指导。同样的一个内容，有些人写得平淡无奇，有些人会写得栩栩如生，这就是写法上的区别了。首先，要让学生明白先写什么？后写什么？应该从哪些方面去写？其次，要让学生展开联想。如写一次家务劳动，就应该指导学生要有先有后，按顺序写下来。再如写一个人，就应该指导学生抓住他的外貌特点，抓住他的性格特征去进行描写。再围绕内容展开联想，让学生充分发挥想象力，作文会写得更生动、更形象、更具体。

      以上只是我的一点愚见。作文教学是培养学生书面表达能力的重要途径，是培养学生观察、思维能力的重要途径，是提高学生思想认识水平的重要途径。所以，对小学生作文入门这一步，意义就显得十分重要了。