就目前现状来看，小学英语并没有与语文、数学放在同等重要的位置,尤其是我们的教育对象学生及其家长,对英语的重视程度还不够。势力单薄的英语教师群体要想提高自己的教学质量，需要做大量的艰难的工作,付出很多难以预料的努力，在所有的工作中,我认为最应该抓的就是课堂教学，课堂教学是我们英语教学的主战场。我们不像语文、数学科有充足的课时,有方便的课下辅导,他们在课堂上没有做好的可以在课下补，一节课完不成的教学可以放两节，守着一个班，随时随地进行个别辅导。这些都是我们英语教师可望不可及的，相比之下，我们的课时有限, 甚至有的学校还达不到应有的课时,同时担多个班，又不容我们有过多的课下辅导。所以要想提高我们的英语教学质量，我们必须抓住宝贵的课堂教学。多年来我致力于课堂教学，谈不上什么经验，只能说是一些自己的做法。

      首先，周密备课，精心设计好每一节课，突出重点，巧化难点

      知识的学习是一环扣一环，精心设计好每一节课是教师这个职业对我们每个人提出的要求。毛泽东说过:做好事并不难，难的是一辈子做好事。我说：上好一节课并不难,难的是天天上好课。在备课上，我善于把握各个年级的侧重点、每册课本的知识点，弄清每册课本的着重点，每个单元的联系点，每开课前，备好整个单元，反复研读整个单元的所有内容，几乎把整个单元的内容熟记于心，反复翻看教参教材，弄懂教材的编排结构，找出最佳切入点，选择最恰当的教学方法。

      第二，课堂设计中注意动静结合。

      学生静不下心来，就学不进去，总让学生处于“静”的状态，学生显得没有生气，学习效率也不高，课堂上,我采取的方法是先静后动，静动结合,在课堂开始阶段，也是孩子们思想最集中的时候,抓住这个阶段授新课，让学生明白本节课要学的知识点、要点，新知就如一股清泉，流入孩子们心中，脑中。要让孩子们继续保持清醒的大脑,高效学习,需要及时调节状态，让他们“动”起来，比如进行比赛，做游戏，小组互动等等,采用形式多样、丰富多彩的练习方式，让学生热情地投入到学习中去，这个阶段我不去过多注意孩子们的细节，多包容多鼓励，使他们轻松自由学习。我不赞成从头至尾都让学生激动不已的课,尤其是高年级的课,不适合这样做,我们的常规课要高效，切实，以人为本，一切从孩子们的身心健康出发，从孩子们的真正需要出发，圆满完成课堂教学任务。

      第三，营造一个良好的课堂学习氛围。

      现在的孩子大都是独生子女，良好的家庭生活环境给他们提供了优越的学习条件，同时也使许多孩子养成不良的学习生活习惯，课堂上只要他们能进入学习状态，学习内容对他们来说应该不算太难，大多数成绩差的学生往往是进入不了学习状态，完全是在老师的监督下学习的，其学习效果是可以想象的，为此，课堂上让学生迅速进入学习状态中去非常必要，我采取多种方式，有时孩子们下课玩得很疯，上课时激动的情绪难以平静，我会让他们先静息，同时听英语歌曲，声音很低，学生情绪很快就会平静下来，有时，我讲一些关于英语方面的幽默笑话，把学生的情绪迅速拉回到英语课堂中，有时以学生的真实生活开始进入英语课堂教学中去，总之我认为英语教师应该像一块大磁铁在学生起立一坐下的一刹间，课堂开始的一瞬间，把学生的目光完全吸引过来，课堂上我感觉老师时不时发脾气对学生的有效学习非常不利，有时批评一个学生会影响到其他学生的学习情绪，甚至影响到教师的讲课情绪，我与学生达成一种默契，课堂上我常用眼神和手势提醒个别学生,代替语言。帮助学生放平凳子，轻轻拍其后背，让他坐直，把他们做小动作的手放在正在读的课文上，俯在身边轻声说：大声读，大声读，记得快，这些做法很多老师也许都曾有过，我不知道大家是不是和我有同样的看法；此时无声胜有声，营造一个温馨的和谐的课堂气氛，有利于学生的学习，有利于教师的自身修养，有利于师生的身心健康，这也是我从自家孩子身上得到的启示。