一、师德的内涵

      近日来，黑龙江佳木斯第十九中学女教师张丽莉舍身救学生的事迹深深感动了举国上下。在生死攸关的危急关头，张丽莉用实际行动诠释了“师德”的深刻内涵。如何理解 “师德”？如何建设“师德”？在社会价值观日趋多元化的今天，在当前教师形象孰是孰非的争论之中，我们必须重新审视我们已经长期进行的师德建设。

      师德是教师应具备的职业道德，是教师和一切教育工作者应遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。全国十佳师德标兵、北京师范大学教授林崇德认为，师德可以概括为16 个字：爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表。师德的所有问题都围绕着师生关系展开，师生关系的核心是教师的感情问题，也就是关心、热爱学生。在师德的指引下，出现最美女教师张丽莉，也出现了像霍懋征提出的“没有爱就没有教育”的理念。

      师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。它包含两方面具体内涵：一是作为一名合格教师应具备的最基本的职业道德。教师应着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等诸多方面全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，关心学生，尊重学生，严格要求学生。二是作为一名优秀教师应具备的高尚情操、崇高的职业道德。教师的职责是育人，教书育人，教书者必先强己，育人者必先律己。教师要为人师表、行为世范，要用自己的知识（智慧）魅力、人格魅力去影响学生。因此，教师要有比常人更高的思想境界和品德修养。

      二、新形势下强化师德师风建设的必要性

      教育发展以教师为本，在教师素质中最重要的是师德。师德，是教育事业的灵魂。关于教师的榜样作用，从古代孔子的身正令行观到韩愈的“以身立教”，到国外教育家乌申斯基所认为的“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格”，无不表明师德力量的强大。而现代的苏霍姆林斯基则更直接地强调，“形象地说，学校好比一种精致的乐器。它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到一个学生的心灵——但要奏出这样的旋律，必须把乐器的音调准，而这种乐器足靠教师、教育者的人格来调音的。”所以，良好的师德师风能有效的促进学生增长知识和思想进步，为学生树立可以效仿的榜样，从而逐步引导学生树立积极向上的主体意识。

      加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。对学生强调德育为先，对教师自然也应该是德育为先。因为人靠人教育，品德也只要靠品德去培养。在市场经济和社会功利心态的影响下，教师的师德受到很大冲击，存在一些令人担忧的现象。若干关于师德现状的调查报告显示，教师在责任感、尊重学生、公平科学评价学生等方面还存在问题。特别是近年来，学校受到市场经济的冲击，功利主义、金钱至上在教师身上也有反映。也有一些人学术风气不正、学术道德失范的行为，严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。在这种现实面前，唯有用“亡羊补牢，为时未晚”的心态，夯实教师的师德根基，才不会出现大的偏颇和漏洞。

      三、新形势下的加强师德师风建设（一）提高认识，重视师德建设

      开展师德建设是学校工作中的一件举足轻重的大事。从一定意义上讲，学校开展师德教育就是抓质量，就是实施素质教育。学校应把师德师风教育纳入重要议事日程，将师德师风教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。校长要亲自抓师德师风教育和管理工作，并要率先垂范、以身作则，自觉加强师德修养。要用制度规定下来，做到师德教育经常化、制度化，做到定期举办“师德讲座”，逢会必讲师德，必宣讲先进事迹。长期下来，教师的师德就一定能得以强化，师德水平定能得到很大提高。

      （二）抓好典型，发挥榜样的示范作用

      学校在大力学习、宣传典型事迹的同时，还要注意挖掘本校的带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好做法，并能运用多种形式加以宣传。可以通过班主任经验交流会、师德楷模报告会、表彰优秀教师等活动，大力宣传师德标兵典型的先进思想和先进事迹，使先进人物能贴近教师、感染教师、引导教师，让师德标兵真的就在我们的身边，闻得着，看得见。

      （三）建立健全师德机制

      师德建设，必须要有一套完善的有效机制作保证，才能有效健康地运行。首先，要建立和完善中小学师德师风考核、奖惩机制。要建立健全师德师风考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。学校要把师德建设作为学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，对教师的考核要突出教书育人的实绩，重点要考核教师的职业道德、教学态度、育人效果等，把师德要求落实到师资管理的政策导向中。

      其次，要建立和完善监督机制。要将师德师风教育作为教育督导评估的一项重要内容，结合教育教学工作督查和班主任工作考评，加强对师德师风教育的督查和评估工作。积极鼓励学生、家长和社会有关方面对师德师风状况进行监督和评议，学校和教师要充分利用设立的教育教学信息箱，认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，全面提高师德师风水平。

      再次，要建立完善的激励机制。建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的教师和师德师风教育成绩显著的学校。学校要将师德考核结果作为教师年度考核的重要内容，与评先树优、职称评聘、年终奖金挂钩，从物质和精神上使全体教师体会到师德对教师职业生涯的重要性。

      师德建设是一个漫长的过程，它需要我们每一个教师自觉地培养与提高，它需要我们的教育机关自觉地监督与保障，教育是蓝天下的一块净土，只有我们不断加强自身建设，我们才能适应新时代人才培养的需要，才能在阳光下发出更亮丽的光辉！