近年来，由于中国对外改革开放的需要，尤其是在中国加入WTO后，英语教学的重要性就显得格外突出，对英语教师的要求也随之提高，因此提高英语教学的质量也就成了英语教师责无旁贷的重任。我是一名从事山区英语教学的年轻英语教师，在这几年的教学生涯中，本人既享受了欢乐，也体味了苦涩。欣慰的是看到了学生们所取得的成绩，不安的是看到了山区英语教学的滞后。

      一、山区的中小学英语教学面临空前的困境和挑战

      1.师资力量不足。近几年来，由于工资待遇、生活条件等原因，很少有正规师范院校的全日制高校毕业生愿意回到山区来工作。具有一定规模的中学还好点，小学除了中心小学可以开设英语课程，其它的面向小学根本无法开设，而现有的英语教师大多数都是中师毕业，有的甚至是非师范类学校毕业，更不要说是英语专业，他们自己尚且未能系统地掌握英语语音、语法等方面的知识及科学的教学方法，要让他们担负起《新课程标准》所要求的全新的教学理念指导下的英语教学任务，实在有些难当重任。所以就算开设了英语课程的学校，也只是当成像图画、音乐、体育一样的杂科，没有引起足够的重视。人往高处走，水往低处流。近几年随着高中办学规模的日益扩大，许多办学条件较好、福利待遇较高的高级中学纷纷招聘教师，这就使得那些师资条件本来就非常薄弱的学校犹如雪上加霜。

      2.大量的学生过早的对英语丧失了兴趣。由于缺乏正确的引导和必要的教学辅助手段，相当一部分学生在小学阶段或初一的下学期就对英语学习感到非常吃力，进而逐步丧失兴趣，最后彻底被关在英语学习的大门之外。到了高中阶段，由于教材难度的提升和教学要求的提高，很多学生对高中英语感觉就像看“天书”一样，所以课堂上一些诸如讨论、课文复述等教学环节根本无法进行。老师在课堂上根本无法完全使用英语组织教学，否则，很大一部分学生就会像做梦一样无法跟上老师的教学节奏。学生已经习惯了传统的“注入式”教学，加上留在农村上学的学生基础都非常薄弱，老师在高中英语课堂上想要推行“老师为主导、学生为主体”的教学新模式，简直有些举步唯艰。经常会出现学生在话题讨论时要么无话可说，要么说闲话的局面。这种局面现在已经形成了恶性循环，要想扭转，实在是难上加难。

      学生的发音也很不规范，原因是因为很多学生用谐音的中文注音，也有些是因为起始阶段的老师发音不够准确。使得很多学生甚至连一些最基本的课堂用语和简单的日常用语也听不懂，让他们起来回答问题，他们要么像电线杆一样站在那里一言不发，要么只会说“No”，连“I'm sorry,I can't”也不会说。每当碰到这种尴尬局面，真叫人有些哭笑不得。有些学生因发音不准经常遭到同学的笑话，使他们学习英语的自信心倍受打击，仅有的一点兴趣也丧失殆尽，进而加速了他们对英语学习的放弃。为了把课堂教学进行下去，百般无奈之际，很多本应由学生独立完成的学习内容也只好由老师领着学生去完成了。诸如此类的例子举不胜举。

      3.学生普遍未能养成用英语思维的习惯。教学实践中我们不难发现，很多学生手里面都有一种叫《互动英语》的资料书，里面将教材里的所有内容都翻译成了汉语。学生在学习英语时完全是比照汉语意思在学，未能熟练掌握和积累必要的英语习惯用语，结果他们所学的全都是“中国式英语”。如此一来，学生根本就没有用英语思考的习惯，导致许多学生课堂上听不懂老师讲课、听力考试时不知所云就不足为奇了。在学生的英语作文中，经常会出现这样的句子：“I often by bus go to school．”,“ I very like play basketball．”“I am Chinese．”, 由此可见，学生脑子里根本就没有现成的地道的英语句子，而是到了用的时候才临时根据其汉语意思将所知道的单词进行简单地堆砌，通常区区几十个词的作文中几乎找不到一个正确的句子。

      二、建设中小学英语教师队伍

      面对如此困境，我们的学生拿什么在高考中去与城市的考生竞争？亡羊补牢，还为时不晚，关键是地方政府主管部门和学校领导应意识到问题的严重性并对此给予高度重视、采取及时的补救措施。“普九”过后，政府应把教育工作的重心由原来的硬件建设转向全面提高中小学的教育教学质量上来。师资队伍建设便是其中非常重要的一个方面。笔者认为可以从以下几个方面来解决中小学英语教师紧缺的问题：

      1.提高师资力量。利用假期对现有的中小学英语教师轮流进行系统的提高培训。培训任务可由当地的教师进修学校来承担。培训的形式可以多样化，可以充分利用国际互联网上的资源和其它一些音像材料组织教师们统一观看、学习发达地区的一些新的教学理念和教学方法，也可以从外面请一些有权威的专家来当地进行面对面地辅导培训，帮现有的英语教师提高教学基本功和业务水平。有条件的话，还可以组织教师到一些师资力量和教学条件较好的学校去观摩学习。以提高教师们的总体素质，提升学校的师资力量和教学水平。

      2.充分调动教师的积极性，使他们爱岗敬业。政府部门和主管部门要重视教育，因为教育是社会发展的重要条件，也是提高国民素质的必要条件。而教育的重任就落在教师身上，所以就要努力提高教师的待遇，增加教师的福利，想尽一切办法调动教师的积极性，使老师们免除后顾之忧，安教乐教，把所有心思放在教学上，去专研教材、总结经验、挖掘新思路、采用新方法，揭尽全力提高学生的学习成绩。

      3.创造氛围，激发学生的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师！” 那么我们如何激发学生的学习兴趣呢？学校可以通过开设“英语角”、举办英语晚会、举行英语朗诵比赛、猜谜语等活动方式，给学生们创造浓厚的英语氛围，使他们对英语产生浓烈的兴趣，再以点盖全，带动更多的学生加入到英语学习中来。教师们上课时也尽可能地活跃课堂气氛，尤其是基础阶段，学习任务比较轻，更要抓住时机，培养学生的学习兴趣。如播放一些经典英语歌曲或教学生一些浅显易唱的英文歌曲或一些朗朗上口的英文小诗歌等；还可以把简笔画带入课堂，以此来引导学生快速投入到课堂的教学中来；使用多媒体播放一些浅显易懂并具幽默的英语光碟，如little Lucy（《小露西》、the ugly ducking（《丑小鸭》）等来激发学生学习英语的激情！

      我们已经落得很远了，如果再不及时地想办法，从入门教学抓起，迎头赶上，逐渐步入良性循环的轨道，那就只能是越落越远，在英语教学方面全面陷入被动，并在未来的高考中完全丧失竞争力。