一、课堂退缩行为的表现

     课堂退缩行为是指学生在课堂中所产生和表现出来的胆怯、焦虑、神经过敏等心态和行为。

     课堂退缩行为有哪些表现呢？学者宋宁曾对学生这方面问题作过研究。他指出常见的课堂退缩行为有以下表现：

     1、学习羞怯

     这类学生在课堂上对老师的提问、要求、作答采取躲避态度，不敢在集体中发言、朗读，即使有时被老师叫到不得不发言，也信心不足。这类学生性格内向，见人容易脸红，说话低声细语，生怕讲错了被他人取笑；或者一个大胆发言的人，因为有几次回答问题受到同学的嘲笑，以后就变得胆小和被动。

     2、过度焦虑

     焦虑是一种类似于恐惧的情绪体验，不过焦虑没有目标。如有的学生因为一直成绩不好，经常受到老师的批评，就会产生焦虑情绪，时时感到压力很大而处于紧张状态。

     3、依赖心理强

     这些学生对学习缺乏信心，老是依赖家长和同学；对学习中遇到的难题，自己常不作努力，常是绕开不理或等待老师的指教和家长的辅导。

     4、白日梦

     我们常看到部分学生上课时很安静，但有时他们正在胡思乱想些脱离现实的事情。

     二、课堂退缩行为的危害

     1、课堂退缩行为会影响学习效果有退缩行为的学生缺乏学习的主动性和求知精神，不敢想、不敢问、不敢说，从而影响他们对知识的理解和掌握。

     2、课堂退缩行为会影响学生的身心健康有课堂退缩行为的学生往往在交往和其它活动中也会出现退缩行为。他们常常沉默寡言，情绪低落，不愿举手发言，丧失信心，很容易影响身心的健康。

     三、课堂退缩行为的预防和矫正

     要矫正和预防学生课堂退缩行为，需优化教育环境，改进教育方式，融洽师生关系，帮助家长调整对子女的教育要求，培养孩子的自信心等。自信心能使人在摆脱不良情绪的基础上，积极面对生活，调节自我与环境的不协调。那么，怎样培养学生的自信心呢？

     1、创设民主的课堂气氛和宽松的学习环境如果教师以友善、循循诱导的态度积极引导学生积极主动地参与学习，允许学生各抒己见，营造民主融洽的课堂气氛，将有利于调动学生学习的积极性和自信心，减少课堂退缩行为的产生。

     2、赏识学生，帮助学生建立良好的自我形象任何人都有自尊和被人尊重的需要。而被人尊重是产生自信心的第一心理动力。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。孩子觉得自己无法获得老师的信任，就会产生退缩行为。

     3、告诉孩子“你能行”，舒展孩子自信的羽翼一个人要获得成功，除智力因素外，还要有良好的个性品质。其中最主要的就是自信心。所以，在课堂上当孩子出现退缩行为时，我们一定要对孩子说：勇敢些，你能行！

     4、发现孩子的闪光点，激发孩子的学习兴趣

     每个人都有自己的特长。这些都是老师可以借以表扬的“闪光点”，也是由此引导孩子学习的出发点。作为老师，如果能善于发现孩子的特长，并以他的特长做为切入口，找机会在大家面前展示孩子的特长，让其通过发挥特长树立起信心。

     5、维护孩子的自尊，给孩子一些宽容学校里，老师总是对学生的错误非常在意。事实上，犯错误对孩子是不可避免的。老师在处理他们的错误时，不但要注意方法，还要维护他们的自尊心。

     有一天，班上的一位小朋友告诉老师，说他的文具盒不见了。怎样才能找到文具盒，又不会伤到孩子们的自尊心呢？这位老师灵机一动——讲课前来个整理书包比赛，看谁的书包整理得最整齐。孩子们一听，可来劲了！很快，一双双小手举起来了。老师开始检查、评比，当检查到龙龙的书包时，老师发现他的书包里多了一个文具盒！龙龙平时是个文静、听话、一说话就爱脸红的孩子呀！老师当时没出声。下课后，老师请龙龙帮忙拿教具到办公室，借机问了龙龙，谁知他却说那个文具盒是他在幼儿园时丢的，并强调就是他丢的那个，所以他要拿回来！老师并没生气，而是与他一起分析，讲道理，使他明白了文具盒不是他的，随便拿人家的东西也是不对的。整个过程没有一个小朋友知道。

     6、对孩子的期望合理，评价肯定

     陶行知先生经过研究发现：我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视；二是期望太切。合理的期望应该是学生们经过努力就能做到的。让学生们感到离自己的目标很近，他们的学习积极性才会高。教师不要只看学生是不是比班上其他同学有进步，还要看他今天是不是比昨天有进步，并根据每个孩子不同的基础定不同的标准。

     心理学表明：老师的评价在激发孩子的学习动机中有很大的作用。

     7、关爱学生，随时巩固其自信巩固学生的信心是一个不间断的过程。当老师看到孩子因不断成功而树立起信心时，千万不能以为大功告成，更要不断鼓励孩子，巩固其自信心。在这个过程当中，也需要做好与家长的沟通，并注意以下几个原则：第一，不要讽刺孩子；第二，不要过分赞扬孩子。只有随时地、恰当地鼓励，才能不断提高孩子的自信。

     结语：关注有退缩行为的孩子，就是关注教育教学活动本身，就是按儿童特有的发展规律行事。矫正孩子的退缩行为，树立孩子的自信心，对于儿童的心理健康发展起着积极的促进作用。