自信心是一种反映个体是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特征，也称为信心。它是人的一种积极的心理品质，是个体对自己的一种态度认识、评价和信念，是培养学生各种良好习惯的动力基础。

     那么在我们的教学过程中如何培养学生的自信心呢？我认为可以通过以下策略来培养学生的自信心：

     一、建立良好的师生关系，增强学生的自信心

     《心理学》上说：“良好的师生关系是对学生进行教育教学的重要的社会心理因素，是完成教学任务的基础条件”，可以说良好的师生关系是教育成功的前提。因为只有良好的师生关系才能促进师生间的相互交流，消除彼此的隔膜和不信任。而紧张、对抗、敌视的师生关系，只会造成学生的逆反心理，在不良的师生关系中对他们进行教育，无异于“对牛弹琴”，根本谈不上进步和发展。

     要改善与学生的关系，老师应以一颗宽容的心去对待学生，理解、包容他们，相信没有一个学生不愿意被老师重视，他们会被老师的乐观向上的精神和豁达、诚恳、大度的心态所感动。因此，老师自己摆正了位置，在课堂上（包括在课外）都能以亲人、朋友的态度去对待学生，与学生建立融洽和谐的人际关系，使学生“信其人而听其道”，而不是将自己的意志强加于学生，这样，学生就没有压力，与老师、同学相处时，就能感觉轻松、自信。

     二、运用多种激励方式增强学生的自信

     1.尊重激励。尊重激励就是要尊重学生的人格、尊重他们的自尊心、自爱心，尊重他们的进取心、好胜心，尊重他们的独立性，尊重他们在缺点、弱点、错误中埋藏着的优点、长处和闪光点。苏联教育家马卡连柯说过： “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人，这才能使受教育者获取心理的平衡。”学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师要尊重学生的人格。在课堂中的任何情况下都应该以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，创设一个和睦、融洽、协调的课堂氛围，让学生在愉快轻松的环境获得知识，提高能力，陶冶情操。

     2.信任激励。美国心理学家罗森塔尔的期望效应告诉我们，期望对教育起着重要作用。积极的期望是成功教育的第一要素。只要改变对学生的认识和态度，充分相信他们会更好地发展，就会激起他们的自信心。而信任就是其中的一个有效的激起他们自信心的方式。

     在学生产生心理自卑，对学习没有信心时，教师要充分相信学生，他们是可以把学习搞好的，只要方法得当，就没有跟不上的学生。教师要看到每一位学生身上的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。课文读错了，词语写错了，教师先表扬他不怕错的精神，再对他说：“下次还请你，老师相信你能成功。”在“下次”之前，教师为他创造成功的条件，那么，相信他的“下次”总会有进步的。

     3.赏识激励。赏识激励是精神激励若干方式、方法中的一种重要方法。赏识就是认识到别人的才能或价值而予以重视、肯定或赞扬。

     课堂上的学生，他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，认为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。

     三、帮助学生善于发现自己的优点，充分了解自己

     一个班集体，或多或少地存在后进生，因此，在教学过程中不仅要顾及优秀的学生，更应该关注班中的中、差生，不去挖苦、厌恶他们，不要让他们一上课就感到厌学、自卑，进而自暴自弃，教师要善于运用表扬、肯定、期望等正面的强化教学手段，唤起学生的好胜心、好奇心、自尊心和自信心。在教学过程中，教师应注意为各层次的学生提供成功的机会，让学生发现自己的长处，充分认识自身价值和潜力，使学生相信自己能行，实现自我表现，自我超越。

     四、在教学的过程中运用多种的评价方式

     1.民主化评价，让学生建立自信。学生存在差异性，教师要尊重学生的个体性、独立性，与学生建立平等的人际关系。在教学的过程中对学生进行民主化的评价，这样就能给学生成功的情感体验，增强学生主动参与课堂教学活动的自信心。让他们以积极饱满的精神状态投入到学习中，同时，这样也能培养学生的自我反馈和自我评价能力，促进认知的形成和发展。

     2.多角度评价，让学生增强自信。新课程倡导的教学评价要求在对学生和教师的评价中，评价的主体、内容和方法都要多元化、多样化。因此，教学中要从多个角度组织学生进行自评和互评，对待学生的学习不应只看他有没有掌握，更要看他在这个学习过程中所付出的努力，学习的态度，所用的方法，持之以恒的耐心，甚至是永不言败的勇气。

     3.激励性评价，让学生享受自信。激励能激发人的潜能，能使人心智开启，灵感涌动，能使学生在宽松、和谐、民主的自由空间里与老师、学生进行心灵的碰撞、生命的融合，不断获得成功的体验，并在成功中享受自信。所以，教师在教学的过程中多些激励性评价，会让学生在评价中享受，这样无论是老师的教学还是学生的学习都会变得比较轻松了。

     总之，在教学过程中要让学生愿意学、乐于学，运用多种策略培养学生的自信心，让学生在宽松和谐的环境中愉快成长。