近日，教育部网站披露了已经制定完成的考试招生改革总体方案的部分细节。在高考改革中，将探索外语考试不再在统一高考时举行，而进行社会化一年多考。外语拟退出高考，对外语能力的掌握是弱化还是回归，引发网友热议。

正方：

     以退为进回归工具理性

     外语退出统一高考不是我们学习和借鉴西方文化的步子变小，而是一种“以退为进”的举措。所谓“以退为进”，便是外语从考试中退出，但却要从现实中前进——让外语学习变得更加多元化，或以爱好辅助、或因工作需要、或为追求梦想等等。当外语学习不再是为了考试，而有着现实价值，这样的外语学习，才更能彰显工具理性。而且这样的外语学习，既能保证现实需求，又能避免大多数人学习外语之苦，何乐而不为呢？

     自然，于高考而言，外语改革只是其中一个环节，当“一考定终身”变成 “多考定终身”之后，如何杜绝其中暗箱操作的可能、确保高考公平，是无法绕开的话题。事实上，对于高考改革而言，其终将走到“招生和考试相对分离” 这一步，如今所有的努力，都是向“招考分离”迈进，任务仍任重道远，但确保公平与不断努力，却是不容松懈的。

     龙敏飞

     ——摘自《北京晨报》

反方：

     外语退出高考是开倒车

     当今世界，国际合作与交流日趋频繁，外语作为一种工具，无论对国家还是对个人，其重要性不言而喻。在此背景下，外语拟统一退出高考，是一种轻率的做法，看起来是满足了一部分人的利益诉求，其实是国人的悲哀。将学生的创新能力不足、国语教学弱化、国学地位下降、数理化水平减退、对国家与民族情感淡化，统统归咎于英语，不仅很牵强附会，也有失公允。试问：不重视外语教学，我们如何与外国人进行交流？外语水平下降，我们如何了解国外先进的知识体系？如何“师夷长技以自强”？我不否认当前的英语教学中存在的问题，比如，外语课时偏多，教学效果差，学生、家长在外语上投入的时间、精力、物力和其产出不成正比；再比如，一些外语成绩优秀的学生不能和外国人正常交流。上述现象的确亟待改进。如何使外语教学更科学、更有效，真正减轻学生的学习压力，是值得我们深思的问题。

     张卫斌

     ——摘自中国江苏网

     栏目主持：刘曦