2010-2011 学年第一学期我被学校安排任高一（12）班的班主任，同时跟班一直带他们到高三毕业。当时学生玩手机已成为学校管理的一个头痛的问题。尽管学校严令禁止学生带手机到校，但学生还是会偷偷带手机来学校，甚至得到父母的默许。所以禁止玩手机也成了班主任管理工作的一部分。有一天，我“监测”到一个正躲着用手机看小说的学生，也就是故事的主人公，我们班的“boss”。为了不影响班级秩序，我收缴他的手机后让他下课后来办公室找我。

在他来找我之前，我稍做了下准备。这个学生来自上学期的18 班，是编外生，家境不错，爸妈是生意人，他没有严重违纪记录，但不与学生老师沟通交流，同时无心向学，成绩没有一科及格，是被以前的班主任断定为“烂泥扶不上墙”的学生。心中有底，我也就大概知道该怎么做工作了。

我在办公室静候他的到来。他也确实如约而至。

我问：“小说还精彩吧？是讲什么内容的？可以分享一下吗？”。没想到我话语刚出，他，一个大男生就坐在办公桌对面一把鼻涕一把泪地哭了起来。我有点惊慌，因为我郁闷一个男生怎么会如此轻易掉眼泪，我还害怕是否我开门见山的问题伤害了他的自尊心？他没出声，递给我一张纸条，内容大概是说“老师，我看小说不对，可除了看小说，我不知该做什么，我没有朋友，学习不好”。我只好说：“你先冷静下来，手机我不会要你的，不过你是不是有什么事可以跟老师说一说呢？”他低着头小声说：“没有”。我就跟他说：“那好吧，手机先放我这里。明天你给我两个充分的理由，我可以考虑把手机还给你。” 我这话的目的是想在他冷静下来后我能找到他流泪的根源。

第二天，他果然来办公室找我了：“老师，我想跟你说说话”。在静静听他倾诉后，我了解到，他并不是个不善言辞沉默寡言的人。他是父母“望子成龙，望女成凤”急切盼望的牺牲品。

他父母是生意人，因为早年忙于刚起步的生意而疏忽了对他哥哥的教育管理，以致他哥哥无心向学成天和社会青年混在一起吸烟上网打架，初中没毕业就踏入了社会。他父母心痛不已。为了不重蹈覆辙，他父母决定把当时仅有10 岁的他送到惠州一家封闭式管理的私立贵族学校。因为老实乖巧，他成了众多班主任工作管理中的“眼线”。班上一有什么小事，他就向班主任汇报。但由于班主任处理不当，直接对违纪的学生说谁谁可以证明，他亲眼看到的！以致他一直受到大部分同学的排挤，而老师却毫无察觉。他哭着闹着要转校，最终在小学升初中时被父母送去梅州五华的一家私立贵族中学。他诚实憨厚的形象还是给班主任相中作为“眼线”，这个为难的身份给他的成长造成了巨大的消极影响。他难免还是成为同学们排挤的对象，最严重的一次是告了宿舍“老大”的状，导致全宿舍8 个人关上门围殴他。那时他才13 岁啊！这该是多么可怕的事情，那种惊慌无助绝望，一般的大人都难以承受！而最可怕的是，一直坚持正义的他把这事告诉老师时，结果却是不了了之。他把这事告诉父母时，父母却以为这是孩子间的小打闹！从此，他不再相信老师，不再把学校发生的趣事怪事好事坏事告诉父母。慢慢地，他就把自己锁在了一个人的世界里。

听了他的诉说，我庆幸自己没有冲动行事，没有直接打电话告知他父母，没有直接把收缴的手机上交到政教处。原来他只是个受伤未愈的孩子，尽管他已经是高中生了，可成长中的伤痛和迷茫却让他无法正确面对自己的人生。于是，我决心重塑他的人生。

首先，我找到他的父母，进一步了解他们是否感觉到孩子成长过程中发生的天翻地覆的变化！

其次，我召开了宿舍会议，希望大家能好好爱护宿舍这个小家庭，营造良好的家庭般的温馨友爱氛围，同时暗示舍友们主动跟这位学生交流。慢慢地，他也加入到了这个小团体中，偶尔会带他们家店里卖的糖果糕点和舍友们一起分享。舍友们知道他家是做生意的，就叫他“boss”。

再者，我特意为他组织了一次班会 “我的成长故事”，让大家一起说说自己成长中经历的挫折、伤害、无奈与疑惑，让他明白并不是他一个人是“受害者”，而这个伤害也只是偶然的，短暂的，只要能正确地勇敢面对，任何一种经历都是人生一笔难得的财富。

他的变化是有目共睹的。后来，他敢于正视自己了，他是一个开朗活泼而又有正义感的人。慢慢地，他加入到了班级的各种活动中，融入到了我们12 班这个大家庭中。

紫金中学 叶晓芬