东源附城中学（原东源高级中学）创办于2007 年秋。近几年，该校在特色教育中不断摸索实践，成效突出，考上名校的学生数量和升学率不断攀升，在全市特色教育中脱颖而出。在今年的清华美院单考中，该校有5 名考生入围，其中刘佩、张锦婷两名考生被清华大学录取。该校的办学成绩得到了社会的肯定与好评，这与他们推进新课程改革，打造高效课堂有着密不可分的关系。

规范教师教学行为
 

开办至今，东源附城中学在课堂教学管理方面已经积累了不少经验，并形成了一套有效的教学管理制度。这些制度在学校健康发展的过程中起到了很大的作用。

据校长陈红星介绍，学校通过狠抓校本培训、校本科研，促进教师向专业化方向发展。学校要求教师要有非常明确的教学目标，上课要以学生为主体，教师为主导，在教学过程中必须有师生互动。此外，学校还组成了校本教材编撰团队。团队成员由课题研究组的优秀教师组成，著有语文、数学、英语等科目的《现行高考制度下山区高中艺术生文化课程规划及实施研究》成果之高三文科导学案等书籍，发给学生使用。为了方便管理这些书籍，每本书都印有编号。高三学生毕业后，这些书还可以留给学弟学妹们使用。

全力打造高效课堂
 

该校周斌主任告诉记者，学校是一个以艺体办学为主的特色中学，艺体生与普通生存在着共性，但也有其不同的特点：在文化知识方面，学生们普遍基础较差；在性格上，学生们情感更丰富、意识更自主、行为更自我；在生源的结构特点上，艺体生占较大比重。该校进行了认真研究后，开始实施一系列的创新举措。

从去年开始，该校加大力度建设教师阅览室，让教师的教研活动逐步规范化、常态化、高效化；学校的骨干教师加大对常规课堂教学的调研力度，并根据调研情况向学校提供决策依据；在高效课堂领导小组的统筹安排下，按照发现优质课、提升优质课为示范课、展示示范课、推广示范课的基本步骤做好高效课堂的顶层设计，结合师资及学生的实际情况，对高效课堂的探索及评价以“教学目标”作为核心：课前有明确的课堂教学目标预设，课中重在落实预设教学目标，课后落实教学目标的实效与反馈。

该校领导小组重在抓公开课及听评课活动上，做到全员参与，分层落实，责任到人。如将教学管理分为四个级部（高一、高二、高三，初中部），在级管领导的统筹下，要求年级组的全体行政人员必须率先垂范，深入调研一线课堂；要求备课组长团结本备课组成员，做好学科教学的常规工作，全方位推广高效课堂。

落实课堂奖惩制度
 

为了更好地实施高效课堂，该校制定了奖惩制度：对在构建高效课堂工作中表现优异的教师，优先推荐为学校骨干教师；制定学期优秀教研组长、备课组长评选方案，对学期工作中表现突出的教研组长、备课组长进行物质和精神奖励。

奖励各级别开设公开课的教师。一线教师（骨干教师除外）开设备课组级别的公开课给予20 元/节的教研津贴奖励；开设教研组、年级组级别的示范课给予80 元/节的教研津贴奖励，并颁发荣誉证书；开设学校级别的示范课给予150 元/节的教研津贴奖励，并颁发荣誉证书。

对积极参与听评课活动的教师也进行奖励。一个学期之内听评课达11-15 节的教师，每学期给予50 元教研津贴奖励；听评课达16-20 节的教师，每学期给予100 元教研津贴奖励；听评课21 节以上的教师，每学期给予200 元教研津贴奖励。

该校要求每位一线教师都必须全程参与到高效课堂工作中，对在工作中落实不到位的教师，取消各级别的所有评优资格。此外，为了让有潜力的学生能在文化科高考中取得好成绩，学校特别制定了“名校突破”培优方案，根据学生对师资的要求及学校的实际情况成立培优辅导小组，要求每位科任教师必须制定和落实好教学周计划，做到精细备课，高效备课，针对学生的实际情况采取分层教学，做到当堂内容当堂消化。培优班的老师每周集中一次，研讨教学的对策。

学校制订了中长期规划，力争三年做大，五年做强，十年创艺术品牌学校，打造河源艺术特色教育品牌，最终将学校打造成粤北山区的艺术名校。

本报记者 张晓艳