古雄飞和他的学生们。

人们习惯为一份职业预设性别，比如，一说起警察，人们总会觉得这份职业属于硬汉，“警花”自然就成为万花丛中一点红；说到护士，则像是女性的专属职业，甚至有人会问：男人还能做护士？在以女教师为主的小学校园里，男教师也成了“万花丛中一点绿”。

教师节前夕，本报记者对我市小学校园进行调查，发现男教师是小学里的稀缺人才。但是，男教师身上特有的气质很受学生和家长欢迎，大家希望有更多男教师来到孩子们中间，红花绿叶交相辉映，让小学校园更有生机与活力。
 

幽默细心，农村男教师与学生同看《熊出没》

1981 年，刚刚中专毕业的吴树蔚接上父亲的衣钵，成为东源县漳溪乡一名小学老师。如今，56 岁的他仍在漳溪中心小学担任语文老师。教学上，吴树蔚幽默的风格很受学生欢迎，多年的教学经验，让他对教材烂熟于心，讲起课像说评书一样，风趣幽默，吸引着稚嫩的目光。

35 年来，吴树蔚当了20 多年的班主任。他有一套自己的方法管理班级，那就是把班级培养成为有“血性”、有“担当”的群体。他更多地采用自治的办法，让每一位学生树立起自我约束、服务他人的信念，每位同学都有一个职务，这个职务或许只负责每天发作业本，但孩子们从中感知到主动为他人服务的自信。吴树蔚也不关心班级里鸡毛蒜皮的小事，虽然看在眼里，但作为男班主任，他选择“放任”的态度。不过，遇到大事，他会把脸沉下来，学生们便知道问题的严重性了。“大事收、小事放”，收放自如间，展现着这位男班主任的人格魅力。

别看吴树蔚是大大咧咧的男老师，对待学生却细得恰如其分。农村学校里多是留守儿童，看到孩子鞋子坏了，他拿钱给他买新鞋；学生感冒了，会随时关注生病的同学，叮嘱他吃药；已经当了爷爷的他为了拉近与学生的距离，甚至还在家研究《熊出没》等动画片，并把其中的内容融入到教学中。

性格随和，90后男教师与学生成“哥们”

今年25 岁的梅州小伙古雄飞，2013 年从惠州学院数学师范专业毕业后，就来到我市第一小学担任3 年级数学老师，跟着学生一路升级，他现在已经是6 年级的数学老师兼班主任了。作为全校语数英三科主科唯一的男老师，古雄飞最初入职时很轰动，现在逐渐趋于平静。“工作比较繁琐，但小孩子真的很可爱。”古雄飞用这句话概括了入职来的感受。

很多人都问过古雄飞，为什么会选择当一个小学老师。“其实我一直以来的理想都是当个老师。”古雄飞说，他的父母及哥哥都是老师，从小耳濡目染，高考时他报考了师范专业，毕业时参加了全省的师范专场招聘会，经过笔试面试来到市一小。

“大学里，我们的培养目标是高中教师，所以，一来到学校，有点懵。”上岗前，古雄飞认真研究了小学数学教材，提前备好了课，好在，在与小学生的交流沟通中，古雄飞自认得心应手。“我性格比较随和，也喜欢小孩子。”他与学生亦师亦友，上课严肃，下课幽默，成为老师中最有人气的“飞哥”。

现状：市区语数英男女教师比例最悬殊

那么，我市的男老师数量真的很少吗？其实，男老师数量并不算太少，只不过，他们大部分是体育老师，而且在小学阶段语数英老师中男女老师比例悬殊。记者从市教育局获悉，截至2015 年秋季，全市小学专任教师共有15227 人，女教师9842 人，男教师5385 人，男女教师比例约为1: 1.8；而中学专任教师有18252 人，其中女教师9551 人，男教师8701 人，男女教师比例约为1:1.1。

按科目分类，全市小学语文教师共有 6821 人，女教师5023 人，占73.6%；男教师 1798 人，占26.4%，男女小学语文教师比例约为1:2.8。全市小学数学教师共有5612 人，女教师3570 人，男教师2042 人，男女小学数学老师比例约为1:1.7。而全市小学英语教师共有1522 人，女教师1349 人，男教师仅有 173 人，男女小学英语教师比例约为1:7.8。语数英男女教师比例悬殊的情况在市区更明显，据了解，市区小学语文教师共有1170 人，其中女教师1091人，男教师仅为79人，市区小学语文男女教师比例约为1:13.8。市区小学数学教师共有977 人，女教师有850 人，占87%；男教师127 人，占13%，市区小学数学教师男女比例约为1：6.7。市区小学英语教师共有416 人，女教师397 人，而男教师与女教师差距较大，仅有19 人，市区小学英语男女教师比例约为1:20.9。

男老师受学生家长欢迎

11 岁的邹鹏伟是古雄飞的得意门生，是古雄飞所带班级的班长，已经跟了3 年，也是他的“好兄弟”。对于这位班主任，邹鹏伟说：“他是我最喜欢的老师。”他不仅在学习上崇拜古老师，课后也经常“骚扰” 他，找他打球、吃饭、看电影。

“要是能多遇到几个男老师多好呀！” 今年上大三的吴远，回忆起自己十几年的求学经历不禁感叹，“我觉得男老师更容易和学生打成一片。像组织活动，男老师大多不会做硬性规定，而会放手让学生自己去策划实施，遇到问题再一起商量解决。这种氛围能够让学生大胆地把自己的想法说出来，在心理上消除了对老师的恐惧感。”在教学方面，吴远认为能留下深刻印象的还是男老师，“我高中时有一个教语文的男老师，完全是开放式的授课。上课时，他会讲见闻经历、人生感悟、诗词歌赋，语言也很生动幽默，在轻松的氛围中就让我们学到了不少知识。”

陈女士的女儿今年上小学二年级，除了体育课以外，其他课的老师清一色全是女老师。“我希望学校里能有更多的男老师。女老师虽然细心周到，但那种手把手的管理在某种程度上会让孩子束手束脚。而男老师看似大大咧咧的性格反而会给孩子更多独立自主的空间，这对他们的成长是很重要的。”陈女士这样认为。

男女老师搭配更好

“学校需要男教师，尤其是现在‘二孩 ’政策开放，不少女教师扎堆生娃，如果不能及时补充教师，这是对学校很大的考验。”市三小相关负责人如是说。据了解，该学校目前教师总数约有180 人，而男教师只有20 余个，学校男女教师比例严重失衡。他告诉记者，男教师在开展学校活动时所表现出来的积极主动性，勇于担当和敢于吃苦的精神对学生成长起到很好的导向作用。同时他也坦言，学生的人格养成和素质培养，就好像吃饭要注重营养搭配一样，男女教师缺了谁都不行。

“不强求小学男女教师的比例达到1： 1，只希望男教师与女教师比例相对平衡些。”市三小办公室主任李茂城告诉记者， “与男老师相比，女老师更加细心、耐心，一般小学生会更亲近女老师，但是男老师在处事上的果敢独立，也会让学生有所触动。”李茂城说，男教师在日常表现上，如兴趣、思维方式培养方面，将在潜移默化中给予学生一定的影响。

而对于男女教师比例不平衡的原因，从教已有二十余年的李茂城表示，缺乏社会认同感是其中一个，不少人认为男人做小学工作太琐碎，这样的舆论会影响男性进入这行业的积极性。“女教师一年有3 个多月的假期，稳定而且体面，生活有规律，所以不少人会将其列入择偶名单内，但是男教师相对就比较吃亏些。”除此之外，收入待遇相对较低也是主因之一，李茂城告诉记者，在中国人的传统观点里，男人的首要责任是要养家糊口，而小学教师的收入水平使男教师不易承担起家庭的责任，以及从职业发展前景来看，上升空间狭窄也让小学男教师选择其他的出路。“我觉得除了提高小学教师工资待遇外，更要从源头抓起，男教师这个行业需要社会的鼓励和支持，在高中阶段对学生多些正面引导，鼓励他们高考时选择师范类专业，这样才有利于教育行业整体、均衡发展。”李茂城如是说。

本报记者 郑婷影 邓宇珊 文/图