围绕连平县委、县政府提出的创建“教育强县”“教育均衡县”，推进“教育现代化先进县”的决策部署，连平县第一小学（简称连平一小）致力于打造以“积极人格教育”为办学特色，以“塑造积极人格，促进学生全面发展”为办学理念的特色学校。努力培养学生诚信、友善、自律、感恩、乐观、好学、活力、审美的积极人格，为学生的终身发展奠基。连平一小打造“积极人格教育”，主要从校园环境文化、特色课堂、寒暑假作业和系列校本教材四个方面进行。

特色课堂之书法班。

连平县第一小学校园一角。

校园环境文化

连平一小环境优美，绿树成荫，当前正围绕“积极人格教育”办学特色打造校园环境文化，显现特定的文化内涵。如校门大堂左侧大板面展现学校“积极人格教育”的核心文化体系，集中呈现办学理念和一训三风，让人踏进校门就能明确学校的特色文化定位；又如新教学楼下架空层两边的墙上和中间的立柱，均设置张贴“积极人格教育”八个特质词语以及名人名言。校园文化布置的逐步完善，学校“积极人格教育”的环境文化氛围日益凸显。

特色课堂

学校努力打造“积极人格教育”之特色课堂，为丰富校园文化生活、促进学生全面发展起到了很大的帮助。丰富多彩的特色课堂主要有：书法、美术、石头画、合唱、舞蹈、跆拳道、拉丁舞、架子鼓、葫芦丝、吉他等，目前，学校还准备开设古筝特色课堂兴趣班。特色课堂集中安排了每周五第二节课为活动时间，配备了专职的指导老师。据了解，特色课堂活动的开展，一直深受学生的喜爱，每学期举办的校园艺术节是学生们展示自我的最好竞技舞台，不仅培养了他们的兴趣特长，而且让他们在活动参与中、竞技比赛中塑造强健的体格和诚信、友善、自律、乐观、活力、审美等多方面的积极人格。

寒暑假作业

学校积极创新寒暑假作业内容和形式，一改过去统一定购书面寒暑假作业的做法，根据孩子们的年龄特点，分三个层次分别给高、中、低年级学生布置不同内容、不同要求的寒暑假作业，有课外阅读、古诗背诵、绘画、手抄报、创意手工、石头画、摄影、家务、劳动、体育运动等。开学后，还要对寒暑假作业进行评比，再把评出的优秀作品拍照存档，并制作成精美展板在校园里长期展出，让学生互相学习，感受成功的喜悦和收获的快乐。创意寒暑假作业不仅提高了学生参与的积极性和完成作业的质量，而且在作业完成过程中，锻炼了学生们动脑动手的能力，培养了他们积极、乐观、自信、坚韧等健康的人格。

系列校本教材

在“塑造积极人格，促进学生全面发展”这一办学理念的引领下，连平一小自主编撰了5本“积极人格教育”系列校本教材，分别是《积极人格教育读本》《阅读手册》《向阳花》《向阳花开》《安全伴我行读本》。每本教材有各自的主要内容，如《积极人格教育读本》，特别围绕学校“积极人格教育”的八个特质进行编写，根据小学生的特性和年龄特点，分编低、中、高年级读本，共3册。最具亮点的是书中生动的故事和身边的榜样力量教育学生不但要诚实友善、乐观好学、充满活力，而且要懂自律、懂感恩、会审美。书中的精髓犹如春风化雨，润物无声，滋养出学生的美好品质，成就学生的精彩人生。

如校刊《向阳花》，创办于2016年，至今已出10期，每期分四个版块，开设有校园新闻报道、佳作园地、艺术荟萃专题栏目。校报坚持以学生作品为中心，紧密贴近学生的学习生活，为学生展示自我搭建起校园平台，不仅增添了学校的艺术文化氛围，更对学校的积极人格教育起到了推动和宣传的作用。2018年9月，《向阳花》文学社还荣获河源市首届中小学优秀文学社称号。

为了营造爱读书、多读书、读好书的良好氛围，学校每周开设阅读课并新建了环境雅致、书籍丰富的“读书吧”，印发了校本教材《阅读手册》。《阅读手册》分为“名人读书法”“推荐阅读书目”和“阅读笔记”三部分。它既引导学生读有益的课外书，也指导学生怎样阅读，使学生的阅读起到事半功倍的效果。

在学校的精心打造下，学校“积极人格教育”特色建设越发完善。一系列课程和活动的实施，丰富了学生的校园生活，多形式、多渠道、多方面地塑造了学生的积极人格，促进了学生的全面发展，进一步提升了学校的办学内涵和质量。

本报记者 程鹏 通讯员 林春娜