在实际的工作中，我在纠正学生的行为偏差时，经常采用言语的沟通与美术图片欣赏刺激相结合对学生进行思想教育，用美术图片的情境去感动学生，这样可起到事半功倍的教育效果。因为用图画传递出的信息要比文字或语言更自然、更丰富、更符合人类的认识规律。
      一、美术图片刺激法的内涵
      美术图片刺激法是在老师的引导下，让学生观察、欣赏美术图片，通过视觉上的刺激，激发学生的无限想象，进而产生心灵的震撼，使学生的自我判断能力增强，认识到自己的言语行为是否符合规范要求。与传统的单纯语言教育相比， 美术图片刺激是运用非语言的象征方式表达出潜意识中隐藏的内容， 学生不会感觉被攻击， 阻抗较小， 容易接受， 有利于真实信息的收集，获得良好的教育效果。实施时不受地点和环境的严格限制，可以在办公室、心理辅导室或教室都行。 并且可以根据学生的具体情况，灵活采取单独、小集体进行或者以班级为对象的主题班会的方式进行。美术图片刺激法可以使学生通过正当的方式安全地释放毁灭性能量， 使他们的焦虑得到缓解， 心灵得到升华。医学心理研究也表明， 观画是欣赏艺术， 也是审美活动， 它必然要引起病人的想象， 而想象则能调节交感神经系统， 直接促进一些有益健康的激素、酶和乙酰胆碱等物质， 起到调节血液流量， 增强免疫机能的作用， 进而促进病体痊愈 。由此可以看出，美术图片刺激法不但可以纠正学生的行为偏差，还可以在某种程度上起到防治疾病的作用。
      二、美术图片刺激法的适用范围
      学生的行为偏差主要表现为：孤独自闭、思想偏激、安全意识淡薄、有暴力倾向、不懂得感恩以及其他的心理问题等等。美术图片刺激有助于个体认识自己无意识中的内容， 从而达到预期效果。但同时我们也要看到，由于受到文化素质和接受能力的限制，因此，对实施者和被实施者都有一定的要求。由于此法的专业要求较高，不适宜年龄太小的学生，最佳年龄阶段最好是初中以上，因此要求学生必须要掌握一定的文化知识，对是非有一定的分辨能力。另外对老师也有一定的要求，要具备美术知识、经过专业的绘画心理分析训练，对艺术心理学有一定的研究，还要掌握相关的心理学的理论基础和实践经验。只有这样，才能有针对性地纠正学生的各种行为偏差。
     三、遵循的基本点
     （1） 艺术为净化情绪的工具，利用图像引发当事人的联想。（2）欣赏的过程为情感升华的管道，有助于释放潜意识中被压抑的情绪及冲突。（3）老师通过提供技术建议和情感支持，营造有利于学生释放情感的条件。(4)老师也应参与到欣赏活动中，与学生一起讨论图片所反映的内涵。（5）让学生体会到欣赏带来的动力效应，获得愉悦和升华。（6）通过图片欣赏刺激，以增强学生的适应能力，控制能力及自我意识。
      四、美术图片刺激法的作用及预期目标
      美术图片欣赏活动，可以消除学生心理上的紧张、焦虑、冲突等精神压抑，使各种心理功能趋于和谐，并获得放松、乐观的心理状态和对行为的正确认识，进而为实现“完整的人”奠定基础，促进学生心理健康和身体健康的发展。
      【个案分析】
      本人所担任的班中，有魏某、张某等几位学生，他们都有一个共同的特点就是学习目的不明确，整天无所事事，把大部分时间都用在了玩乐上；他们的父母每个学期花了几千元的学费供其上学，然而他们却不懂得珍惜，甚至认为是理所当然的事，更不会站在父母的立场考虑问题；做事粗心，纪律观念不强，花钱大手大脚，经常以学习要用为借口向家长要钱；还有就是别人帮助了他们，也不会表示谢意，总的来说就是只知道索取，不知道付出，不懂得感恩。他们的家长打电话给我，要我在这一方面多加教育。之后我多次找他们谈话，试图通过语言的说服教育，使他们的思想认识转变过来，但效果都不理想。后来我改变了单一的语言教育的方法，请他们到办公室（心理咨询室也可）欣赏罗中立的油画《父亲》：                      
      通过图片传达给人的信息去感染他们，以获得心灵的震撼。然后以轻松的聊天方式要求他们谈各自的看法，之后我再针对他们的发言进行点评。欣赏过后，他们都知道了《父亲》所表现的含义：古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他的手中端着的却是一个破旧的茶碗。用超写实主义手法，刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象，他咄咄逼人，发人深省。正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲！从《父亲》的背后看到了他们各自的父母，想到了做父母的艰辛、挣钱的不易，额头上爬满的皱纹犹如父母走过的一条条坎坷之路。在他们有所感动时，适时地进行言语的教育：我们要关心、孝敬父母，感谢父母的养育之恩，要学会换位思考，主动替父母分忧解难，能体会父母挣钱的艰辛。受人滴水之恩应当涌泉相报， 对父母要有孝心、对他人要关心、对弱者要有同情心、对社会要有责任心。一个有爱心的人，他也能与更多的人合作，获得更多的机会，取得更多的成功。事实证明，此方法对纠正学生的思想行为偏差可起到事半功倍的效果。