《语文新课程标准》指出：“课程的基本理念是：全面提高学生的语文素养，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”、“写作能力是语文素养的综合体现”。可见在语文教学中，指导学生作文，有利于学生形成语文素养，写作教学有利于提高学生综合素质。

      那么，怎样在作文教学中提高学生的语文素养和综合素质呢？我认为要做到以下几点：

      一、让学生明确作文的目的

      《语文新课程标准》指出：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”就是指要让学生明白“写什么，怎么写”；语文课程的“人文性”就是指要让学生明白“为什么而写，怎样写”。在作文教学中， “工具性与人文性的统一”的问题，实质上就是作文与做人的关系问题。两者的辨证关系应该是“为做人而作文，以作文促做人”。在作文教学中，要使学生明确这一作文思想意识。首先，教师要牢固树立“为做人而作文” 的教学理念，引导学生通过作文追求做人的真谛，把作文教学的过程与提升学生的思想境界有机地结合起来，对学生作文中出现的认识偏差要加以积极引导。其次，老师要组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动，在活动中陶冶学生的情操，培养他们积极向上的人生态度。

      总之，让学生先做健全的人，再让学生写健康的文章，学生的综合素质就会得以提高。

      二、让学生学会向生活取材

      叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”对于文学创作来说，生活是创作的源泉；对于学生作文来说，生活就是习作的源泉。把学生引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，让学生从生活中吸取营养，提高写作能力，是教师作文教学不可或缺的环节。

      第一、让学生深入自然，观察自然，使作文散发清新气息。

      美妙的大自然，五彩缤纷，千变万化。它既像一幅无穷无尽的画卷，又如一个神奇莫测的万花筒。春夏秋冬，风霜雪雨，有其独具的风姿；日月星辰，山川河流又有其无穷的奥妙；数不清的花草树木，用它们千姿百态的枝叶和绚丽多彩的花果点缀着大地，美化着人们的生活。如此之美的自然景色在课文中也有体现：如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等。每学完这些课文之后，我就要求学生必须走出课堂，走到大自然中去，认真观察大自然中的事物，使他们得到美的享受和熏陶，锻炼他们的观察能力，让他们获得丰富的自然美景，为作文积累素材。在有了自然美的感受后，就容易激起他们表达美的愿望。这样一来，不仅能让学生的审美能力得到提高，而且能让学生的作文充满生机，清新之气油然而生。

      第二、让学生热爱学校，体验学校生活，使作文充满青春气息。

      校园生活是最丰富多彩的，也是学生最熟悉的。校园里有同学们的嬉戏玩闹，读唱跑跳，有各种游戏、竞赛、庆典等活动，有老师们在课堂上的亮丽风采……作为教师要引导学生细心观察，细心体验，积极参与，深入挖掘那些看似平凡的材料。在去年的校运会上，我要求学生就校运会的情况写一篇文章。因为有观察，有些同学有亲身经历，所以这次的文章就避免了千篇一律。运动员们在运动场上的矫健身影，拉拉队员在场下的热情助阵都在同学们笔下熠熠生辉。从同学们的作文中还得知，他们会更加勤于锻炼身体，提高自己的身体素质。

      多姿多彩的生活是学生作文的基础，让学生在生活中学习作文，让学生用心灵来写作，对提高学生的综合素质是大有裨益的。

      第三、让学生回归家庭，感悟家庭亲情，使作文富有生活气息。

      家庭生活几乎人人都有所经历。不同的是不一样的家庭生活，不一样的生活感悟。据此，我们必须引导学生用心体验家庭生活，关注家庭中发生的一切，并注重指导学生在作文中表露真情实感。今年母亲节的前一天，我布置学生每人为母亲做一件好事，并把感受写出来。其中有一位同学就说，她做了一回美容师——为母亲洗脸按摩。经过这一活动，她发现“母亲的脸不再往日的平滑光亮，许多细小的丝线爬上了母亲的眼角周围”。此情此景使她深深体会到“母亲为了操持这个家，为了工作，为了让自己儿女的成长，花费了多少心血和精力，花费了多少岁月和青春”。作文上她还写到：“一见到母亲，我就想到我不应再任性，不应再令母亲操心，而应懂事些，替母亲分担些，减轻母亲的负担。” 这字里行间就流露出这位同学对家庭的独特感受，这就可以看出这位同学的个性已得到丰满。

      第四、让学生关注社会，了解社会，使作文洋溢时代气息。

      社会是个万花筒，无所不有，它为学生提供了无穷无尽的写作素材。平时我要求学生去观察乡村、街道的重大建设和细微变化，去观察社会上形形色色的人，去经历社会上多种多样的事。让学生多渠道，多角度地了解社会。只有全面地了解社会，才会有深刻的思考、独特的见解，倾吐出来的话语才会有深刻的思想性，鲜明的时代性。

      三、让学生自由发挥

      在作文教学中不要过多地限制学生的作文形式，而应引导学生自由选择表达内容，说真话，抒真情；引导学生自由选择表达形式，记叙、抒情、描写、议论、说明不限；引导学生自由表达思想，给他们创设宽松和谐的作文氛围，使他们做到“用我口抒我情，用我手写我心”。让他们在生活中获取真实感受，发现人生的价值，写出新颖、独特、富有个性的文章来。

      总之，在新课改浪潮中，语文教师要认真钻研新课标精神，改革教法，积极探索完美的作文教学模式。