综合新课标教材的特点，结合目前课堂教学改革，英语教学注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的语言实践活动，提高学生的语言交际能力。我们应怎样在英语课堂上创设交际语境，营造轻松愉快、民主和谐、积极向上的课堂氛围呢？下面笔者结合山区实际，浅谈冀教版初中教材第五册第十三课的课堂教学设计。

    一、导入新课，激发学生兴趣

    兴趣是最好的老师。要使学生积极、主动参与课堂教学活动，激发学生的学习兴趣是关键。在导入新课之前，可采用向学生提问的方式，揭开新课的序幕：(1) Which team won the gold medal in basketball at the 2008 Olympics in Beijing？(2) What is the largest animal in the world？ (3) Who is the tallest student in our class？(4) Who runs fastest in our class？旨在培养学生开口说英语的良好习惯，使课堂从开始就具有浓厚的外语气氛，从而引入情景，引起兴趣，集中学生的注意力。紧接着，教师用设疑提问法提出：(1) Who has a tail, Brian, Jenny or Danny？(2) Whose ears are the fewest, Brian's, Jenny's or Danny's ？让学生带着问题听课文录音。这样，学生就以浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，自然过渡到新课内容的学习中。

    二、创设交际情景，营造英语学习氛围

    根据学生好说爱动，模仿力强的特点和学习语言的规律，教师应创设生动的语言交际情景，让学生在真实的语言环境中学习英语会话。教师在翻译解释语言点之后，可组织学生模拟对话情景，让学生分别扮演Mr. Jones、Danny、Brian、Jenny 等角色，进行对话练习。这样既能加深对课文的理解，又能提高其口语表达能力和句型、短语运用的能力。在此基础上，教师指导学生进行角色模拟，即模拟对话各方的语气、神态、动作等，使对话变得生动有趣。

    T：Who can think of another record for the list？

    S1：How about a record for the longest hair？

    S2：No, it isn't. I'm a boy.I have short hair. T：Can you think of any other records？

    S2：We can find out who is the oldest.

    S3：Who lives farthest from school？

    S4：Who jumps longest？

    教师与小组，教师与单个学生，单个学生与单个学生，小组与小组等交际形式同时出现，打破了传统教学中教师唱主角的单一模式，趋向于多元化，给学生提供一个真实的语言交际情景，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，让全体学生积极参与活动，营造轻松愉快的氛围，使整个教学充满生机和活力。

    三、直观演示，获取最佳教学效果

    正确贯彻直观性原则，适时灵活运用人物直观，创造情景，能引起学生的注意力和求知欲，取得其语言实践效果。教师可组织学生分组比较，依次完成下列表格：

    tald：Wang Li，taller：Lin Hao，tallest：Wu Jing

    old：Liu Dan，older：Wang Limei，oldest： Chen Hong

     fast：……，faster：……，fastest：……

    heavy：……，heavier：……，heaviest：……

    根据表格内容，教师引导学生充分理解运用形容词、副词的比较级，Who is taller , Wang Li or Lin Hao？ Who is the tallest of the three？ Liu Dan is old.Wang Limei is older than Liu Dan.Chen Hong is the oldest of the three。之后，教师点拨重点以使学生完全理解并掌握：两者之间的比较用比较级；最高级用于三者或三者以上的比较。运用直观教学原则，利用师生问答，学生互问互答的形式进行学习，为学生创设学习情景，能更有效地培养学生的语言表达能力，激发学生积极参与课堂交际活动的欲望，活跃课堂气氛。

    四、巧设练习题，巩固新知识

    在课堂教学中，教师除了课本教材外，还应结合学生的实际情况和教学需要，给学生适当增加一些课外练习。这样可以培养其独立思考的习惯，发展其思维能力，灵活系统地掌握所学知识。为巩固本课语法重点，教师设置一道用形容词或副词的正确形式填空的练习题：

    （1）This room is __(big) than that one.

    （2）Li Lei studies English__(well)，but Han Mei does__(well).

    （3）Which subject is__(interesting)，maths or physics？

    （4） Mr.Wang is one of __(popular) teachers in our school.

    （5）You should come here a little__(early) next time.

    （6）The new building is as__(high) as the old one.

    先让同学们独立思考，后请个别同学填空，教师最后点评。只要教师善于启发学生思考，从而调动学生的积极思维，就能更好地把知识转化成技能，提高学生活用英语的能力。