在技工学校, 计算机是一门很重要的学科, 从事计算机教学这么多年, 深感计算机教学有别于其它学科。在教学过程中, 开始学生都对计算机充满着神秘感, 有着浓厚的兴趣, 但随着计算机教学内容的深入,难度增大, 学生的兴趣就会降低。为此，计算机教师要多动脑筋, 在现有的教学条件下, 充分利用现有资源, 不断进行教学研究, 采用多种教学方法, 激发学生兴趣, 提高教学效率。

    一、激发学生的学习兴趣

    兴趣是学习的动力。在计算机教学中应注意激发学生多方面的兴趣, 营造良好的学习氛围。为此, 我每周抽出两次课后时间开展计算机兴趣小组活动，巩固计算机基础知识、操作技能, 以扩大视野, 增强学生对计算机课的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以多种多样, 如组装电脑、用计算机编排打印校报墙报、设计学校网站、参加省市的比赛等。同时不定期地开展一些全体学生都参加的指法练习、编辑排版、网页设计等操作竞赛, 以增强学生的学习兴趣。兴趣小组的成立和竞赛的开展激发了学生的学习兴趣。计算机学科是一门实践性较强的学科, 上机时间占 70% , 理论课教学时间只占30%。在上机实践中, 应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。

    二、激励学生的创新精神

    创新精神就是指灵活地运用已获得的知识去发现和创造一种新观念与新方法的能力。因此在当前积极推行素质教育的今天, 尤其要重视学生创新能力的培养。在课堂教学中, 教师对于每一概念、每一问题的提出都应精心设计与安排, 注意创设问题情境。而提出的问题要尽量从实际应用出发, 贴近日常生活, 使学生对问题感到有解决的需要,并鼓励和帮助学生建立创新意识, 形成创造性心理品质。比如教师在讲到C 语言中几种典型的排序算法时, 可以先设计这样的一些问题：如果要对全班同学的考试成绩进行一次排名, 你会用什么办法？你又能想出几种排序的方法？ 从而集中学生的注意力, 引起学生内在的求知欲和创造欲, 接着引出要讲的课题。

    三、提倡理论教学法的精讲多练

    我们知道以前那种赶鸭子上架的“满堂灌”的教学方式早已成为教学改革的对象。尤其是对于实践性特强的计算机课而言更是如此。理论课并不代表一定要讲满一节课的理论知识。因为现在的计算机教材大都简明、通俗且图文并茂, 大部分学生都能看懂, 教师在教学过程中起的是贯通点拨的作用, 故我们提倡教师只讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法, 从而更全面地发挥学生的学习自主性和自学能力。

    四、注重实践能力的培养

    计算机技术的飞速发展与学习内容的相对滞后的矛盾, 使得课堂所学非将来之所用的情况越来越突出, 这是不容回避的事实。如何在教授这些相对过时的知识同时, 培养学生的可持续发展能力是每个计算机教育工作者都应该重视的问题。学生在学习中遇到的问题随机性和多样性突出, 更需要教师有丰富的知识, 和充分的备课。让学生自主地学习, 需要教师有很强的控制能力, 既要保持良好的氛围, 又不使之进入无序状态。在进行《网页制作》这一教学内容时, 教师要求每一个学生制作自己的主页, 由此使得学生的积极性、创造性、竞争力得到充分的发挥。

    在计算机教学过程中, 教师要激发学生的学习动机, 变“要我学”为“我要学”。还要注重理论联系实际, 从而让学生自己去发现规律, 进而认识规律反过来指导今后的学习。惟有这样, 学生才能学得主动, 学得轻松, 学生的个性、特长才能自由发挥, 学生的素质才能得以全面提高。总之, 计算机学科是一门飞速发展的新兴学科, 它的灵活性和多变性, 决定了教学方法的灵活多样。在教学中应以学生为主体, 启发引导学生自主学习, 培养学生的创造力。