没有新意的作文犹如嚼蜡，枯燥无味。文章贵在创新，不拾人牙慧，不落俗套。那怎么才能使自己的作文标新立异？我认为应该做到“三个新”。

    一、标题“新”

    俗话说：“标题是文章的眼睛。”的确，一个新颖别致、富有悬念的标题犹如一双英气逼人的眼睛，传精显神，能让读者眼睛不禁为之一亮，具有很强的冲击力，想让读者不往下读已经很难了。

    1.矛盾对立法。将一些看似矛盾对立的词语置于同一文题中，制造悬念。如《冬天里的春天》、《熟悉而陌生的朋友》、《真实的谎言》等。

    2.幽默法。用幽默诙谐、妙趣横生的字眼组成题目，让人在“会心一笑”后，禁不住要探个“究竟”。如《脑子短路》、《贫穷的百万富翁》等。

    3.巧引用。把歌词、成语、格言、诗文名句等直接或加以变化用作文章标题。这类标题，容易让人产生联想，给人耳目一新之感。如《九百九十九个感动》、《我的未来不是梦》、《都是懒惰惹的祸》等。

    4.引起悬念。标题中只提出论题而不写出结论；标题中只写出所记人物而事迹不详；标题中只露某事端倪而成败利钝未卜，这样就会引起读者的悬念，迫切希望知道下文。

    二、立意“新”

    任何一个话题都是多面性的，我们应大胆地发挥自己的思维，敢于挑战权威，标新立异，向传统观念提出质疑，从而超凡脱俗，耳目一新。

    1.发散思维立新意。所谓发散思维立新意，就是对同一事物，从不同角度思考，寻求多种答案，从中选择最佳、最新的角度立意。如有一次让学生就“水滴石穿”的现象思考立意，然后写一篇文章。学生都写到要持之以恒、坚持不懈才能成功的文章，这是一般思维，缺乏新意。后来我引导学生寻找不同的立足点，多角度思维立意：得出“弱能胜强”或“柔能克则”的立意，得出 “不要轻视小的”立意；得出“要敢于碰硬” 的立意；得出“没有战胜不了的困难”的立意等。

    2.逆向思维立新意。美国科学家贝尔说过：“有时需要在离开常走的大道，潜入森林，你就会发现前所未有的东西。”是的，某些事物，长期以来人们已经形成了较为固定的看法，再以这些看法为观点去作文，难免步人后尘。对一些材料，你去抓主旨，我也抓主旨，都从这一个角度去思考，也同样写不出超众脱俗的文章来。所以，我们在审题立意时，可以运用反向思维，从相反的角度去思考，一反传统看法，提出与之相反的另一种意义的观点，这样才会写出见解独到的文章来。如，一说到《滥竽充数》中的南郭先生，我们都会骂他不学无术、以假乱真。但是反过来想想，我们为何就不可以表扬一下他的自知之明呢？

    “删繁就简三秋树，领异标新二月花。” 一个有一定文字水平的人，作文时若不能在立意上独出心裁，领异标新，即使文字水平发挥得不错，写出来的文章也不过平平而已。如果在立意上动了脑筋，能独出心裁，这样就能写出使人有“听唱新翻杨柳枝”的好文章来。

    三、思路“新”

    作文中教师应引导学生从多个角度打开新思路，正如古人所云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一题目，同一材料，可以从不同角度，不同侧面，不同层次去观察、去思考、去分析，提炼出鲜明的、有见地的、有价值的观点来。这样才能引导学生突破思维定势，进行发散思维，开阔新思路。

    例如下面一则材料：1987 年1 月，75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有记者问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学哪个实验室学到了你认为最重要的东西？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”学者回答：“把自己的东西分一半给伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就这些。”这位学者的回答，代表了到会科学家普遍的看法。面对这则材料，有的学生束手无策，有的学生也只能想到一两点。此时我们教师要启发学生联系实际，打破常规，多方思索。学生列出了：①人才的培养要从小抓起；② 启蒙教育的重要性；③一切伟大者从平凡来；④良好的开端是事业成功的基础；⑤ 从小要培养良好的品德；⑥要培养良好的习惯，良好的习惯是事业成功的保证；⑦ 诚实、宽容是成功的秘诀；⑧要敢于承认错误，勇于改正错误；⑨不图私利、只图奉献等等。对这个材料的理解可谓五彩纷呈，八音合奏。如此多角度打开思路，学生脑中积累的材料就会如海水激荡，波澜叠起，文思便会倾泻而出，一发不可收。

    总之，创新是选择新视角、避开俗套、独辟蹊径。让我们用创新的眼光看世界，写出创新的文章。