[关键词] 五步曲 有效 课堂

      课堂是教学的主阵地，实施有效课堂教学是提高教学质量的关键，有效地实施课堂教学，使学生尽可能获得最大效益，是教师不断追求的目标。在物理课堂教学中，我结合实际通常采用五步有效曲来提高课堂效率，具体做法如下：

      一、谱好有效的课前引入曲

      要让学生主动地参与到课堂，主动地思考问题和学习，课前引入起到非常关键的作用。根据物理教学的特点，我是从以下四个方面把学生引入课堂的。第一，演示实验引入。物理是以实验为基础的自然科学，根据不同章节的需求，我采用不同的实验工具进行实验引入。例如：学《变阻器》时，我将两节干电池、一个小灯泡、一个开关、一根比较长的铅笔芯，用导线连接成串联电路，留有一根导线与铅笔芯的一端断开。闭合开关，将断开的导线在铅笔芯上左右滑动，让学生观察灯泡的亮度，学生会发现灯泡忽暗忽亮。这样学生脑海里就埋下悬念：为什么灯泡的亮度会发生变化？学生为寻找答案，而进入学习状态。第二，生活现象引入。例如学习《光的折射》时，在讲台上摆放一个盛满水的玻璃杯，再将一支铅笔斜插入水中，让学生观察，学生会带着疑问进入课堂。第三，故事的引入。主要从物理史上著名的事件，著名科学家的故事引入。例如学习《磁生电》这一节，简介“安培坐失良机”，“科拉顿跑失良机”，都以失败告终，最终法拉第历经10 年，在该方面的研究有了重大的突破。通过故事的引入，让学生对科学家怀有敬仰之情，培养了学生学习态度和学习精神。第四，课前小测验。传统的教学中，老师经常在课堂利用提问的方式对学过的内容进行提问式复习，但效果并不理想。经过多年的检验，课前小测验的方式对学生巩固知识效果更好。

      不管利用什么方式方法，只要能将学生注意力，学生的学习状态引入课堂，这样引入就是有效的，这也是有效物理课堂的开端。

      二、奏好有效的教学设计曲

      前苏联著名教育家加里宁说过：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业”。如何让你的课堂充满高度的科学性和精堪的艺术性呢？这里离不开你的教学设计，你的教学设计将直接影响到课堂教学的效果。在多年的教学过程中，结合我们农村学校学生的实际情况，根据物理学科的特点，设计有效教学活动，让学生从多角度，多方面地参与课堂，让学生真正成为学习的主人。例如在讲授《串联和并联》时，我打破过去教师一手包办的教学常规，设计了如下的教学活动：教师先出示一个小灯泡，让学生设计能让小灯泡亮起来的电路图并连接电路。再出示一个小灯泡，让学生设计能让两个小灯泡同时亮起来的电路图并连接电路，同时让学生设计出多种不同的连接方法。然后让学生小组讨论，设计电路，请两组有代表性的不同电路图板书在黑板上，并连接电路进行实验验证。最后提出问题：这两种连接情况有何异同？让学生小组讨论、归纳和总结，教师纠正。

      这样的教学设计，自然而又轻松地了解到常见电路中有串联电路和并联电路，又给学生创设问题的空间，又让学生参与讨论，学生做到动脑、动手、动口，解决问题，成为课堂的主人这样的一个教学理念。这样的教学设计才是有效的教学设计。

      三、写好有效的板书设计曲

      在教学过程中，教师的课堂板书是一个很重要的环节，是对教学内容的加工和提炼，是教师教学能力的综合体现，也是学生有效学习的必要途径，因此必须精心设计板书。不同的课程内容，板书设计也可能不同。例如在《磁现象》的教学中，我采用了提纲式的板书形式，把磁现象、磁性、磁体、磁极及相互作用及磁化等各知识要点用提纲的形式展示出来，这种形式可以使教学内容条理分明，一目了然，便于学生把握主要教学内容，达到有效的教学效果。在《功》的教学中，我采用总分式的板书形式，把功分成功的两个必要因素、功的大小、计算公式及功的单位。此形式多用于围绕某一物理量展开多个分支知识。这样的板书有利于学生理解和掌握知识，达到有效的板书效果。在《凸透镜成像的规律》的教学中，我则采用了表格式的板书形式，设计如下：

      这种板书设计，通过比较，获取知识之间的联系，让学生能更快地掌握和区分它们的不同点。

      总之，板书的形式多种多样，只要有利于学生理解和掌握知识，有利于巩固学生的感知量，有利于调动学生学习的积极性，便于学生课后复习，我们教师都应该精心设计教学板书，使教学板书起到有效的教学作用。

      四、练好有效的课堂练习曲

      我们教师经常在交流教学经验时，常常会提到课堂上要做到“精讲多练”这四个字，体现了在课堂上“练”的重要性。要想在“练” 的方面取得有效的教学效果，就需要教师精心地设计练习。练习要有针对性，要有层次，要由浅入深，要根据不同的教学内容和中考的考点要求，设计有效的课堂练习。例如学习了《密度与社会生活》后，为加深学生对密度应用的理解，提高其应变能力，我选用了这样一道题：学校实验室需要购买5kg 酒精，用容积为5.5L 的容器够装吗？先让学生解答，结果发现绝大多数学生用求5kg 酒精体积的方法来判断。为了起到一题多解的作用，我进而启发学生从5.5L 的容器能装多少kg 的酒精和5kg 的某种液体体积为5L，这种液体的密度是多少等思路引申扩散思考。通过这样的练习，促进知识迁移，并达到举一反三、触类旁通的效果，学生的学习成绩自然上去，达到了有效的教学效果。

      五、唱好有效的课堂评价曲

      有效的课堂是师生交流的课堂。师生交流是学生获取知识的途径。在交流过程中，教师应该是一个传授者、发现者、欣赏者。要做到这“三者”，教师的语言评价对学生学习的主动性起到很关键的作用。有人说，好孩子是夸出来的。对学生的发展和进步，教师必须给予一定的积极评价，对于学生的不足要给予适当的指点和引导，要保护学生的学习积极性。教师应常用“你做得很好”，“你书写的格式非常标准”，“你的语言表达能力很强”，“加油！继续努力”等等。这样的课堂由传授知识的载体变为心灵沟通的场合，使学生乐学、好学。以真实的情感评价激励学生，才能有效地实施课堂教学。

      总之，一堂课的五步有效曲，一步跟一步，紧密结合，有效的课堂就会体现出来，才能达到了我们的教学效果。

      参考文献：

      [1] 刘炳星主编，《初中物理教学法》高等教育出版社，2009。

      [2] 王建新主编，《初中物理教学案》新课程杂志社，2010。