[关键词] 听说考试 题型说明 常见问题 应试技巧

      一、高考英语听说考试概述

      （一）《广东省普通高校招生考试改革调整方案》中明确规定：“外语中的英语科考试， 2011年始笔试试卷不包括听力试题，单独进行听说考试，笔试与听说考试分别进行。参加英语科考试的必须参加笔试和听说考试。”“2011 年英语科笔试与听说考试合计满分值150 分，其中，听说考试占英语科总分的10%。以后，听说考试成绩占英语科总分的比例视实施情况适当调整……”因此，听说考试作为高考的重要组成部分之一，考生要充分了解听说考试的题型及能力要求，清楚自己存在的问题，并掌握一定的应试技巧，才能发挥出更好的水平。

      （二）高考英语听说考试的题型说明及能力要求：英语听说考试采用“人机对话”形式进行听力、口语二合为一的测试，考试时间约 30 分钟，由三个部分组成：A 节模仿朗读，要求考生观看一段大约一分钟的片断，然后开始模仿训练：先阅读文字稿，再对照文字稿听录音。完成训练之后，考生开始模仿朗读：对照片断的字幕朗读，要求语音、语调和语速尽可能与片断保持一致。这部分主要考查考生朗读中对语音、语调、重音、节奏和语速的把握。B 节角色扮演，要求考生观看一段大约两分钟的片断，明确自己拟要扮演的角色及要完成的任务。看完片段后先根据中文提示，准备20 秒钟，用英语提出三个问题，计算机将回答考生的提问；然后计算机向考生提出五个问题，考生必须根据自己所听的内容（包括片段和计算机的回答两部分）回答问题，答题前有10 秒钟的准备时间。这部分是典型的听说合考，通过语言输入，考查考生获取信息和处理信息的能力。“三问”部分侧重考查考生的英语口头回答能力，“五答”部分侧重考查考生回答信息的准确程度。C 节故事复述，要求考生先听一段大约两分钟的独白，录音播放两遍。考生准备一分钟后开始复述所听内容，要求尽可能使用自己的语言复述，且复述内容应涵盖尽可能多的原文信息点。这部分除考查考生获取信息和处理信息的能力，更侧重考查考生运用英语进行演讲的能力。

      （三）听说考试中的常见问题

     1.语音：主要包括对学生语音、语调和单词重音等的检测。学生语音方面常出现的问题首先表现在部分单词发音不准，特别是一些多音节的单词。另一个问题表现在重读发音上，有些学生经常读错重音或忽略重音。

      2.朗读：主要包括对学生连读、句子重音、语调和朗读习惯等的检测。连读是提高语速的关键。连读掌握得好，朗读时才能做到连贯和流利。有些学生朗读时一个词一个词地往外“蹦”，不连贯。有些学生掌握不好句子重音和语调。

      3.语速：第一部分是电子字幕的跟读，从平时的训练情况来看，很大一部分学生语速跟不上字幕，才读到一半，字幕就不见了。或者有些学生朗读时语速过快，跟提供的片段对不上。

      4.回答问题：第一个环节，电脑会快速播放一个短片，播完后要求学生问电脑三个问题，电脑回答提问。第二个环节由电脑反问学生五个问题，要求学生在第一个环节电脑的回答中找出这个环节的答案。有些学生没弄清楚角色扮演的任务，致使问和答不对题。还有些学生虽能回答出问题，但表达中存在很多语法错误，如名词单复数错用、主谓不一致、时态错误、人称混用等。

      5.复述故事：学生在复述故事时常出现语法错误，如，时态不统一，特别是现在时和过去时混用；he 和she 不分；第三人称单数动词后不加“s”等。另一类问题是一些学生说话语无伦次，缺乏条理性。还有些学生无话可说。

      6.应试心理：在进行听说训练时，部分学生心理压力过大，以致不能正常发挥自己的水平。他们有的声音变调；有的一句话翻来覆去说几遍还想不起接下来要说什么。

      二、高考英语听说考试的应试技巧

      （一）模仿朗读题本题型的话题范围多元化，涉及自然、地理、历史、人文、文学与艺术、热点话题等方面的内容。文段长度在110 个单词左右。文段中出现的超纲词一般不超过 3 个，且都是符合发音规律的词汇，可通过模仿来正确朗读。

      考生朗读时力求用原播放文段的语音特征来朗读原文，包括文段中词汇的轻重读、连读、语句的语调及句子意群之间节奏的变化。文段中可能有超纲词，考生应能根据拼读规则模仿正确发音，听录音时应快速在试卷上做一些记号，如重读、连读、停顿、升调和降调等。

      （二）角色扮演题角色扮演部分的话题范围一般界定在《广东省普通高考英语科考试说明》附录5 话题项目表以内，贴近学生的实际生活。语言材料大部分以对话形式出现，但也可能是独白，题目中有简短的情景提示。语言材料长度一般在280 个单词左右(包括提问部分的人机对话内容)。

      这一题既考查考生的听力又考查考生的口语，考生要重点记录这两部分的重要信息。因此，听录音材料时，应进行“手耳并用” 的速记。做笔记时不必记录完整的句子，只要抓住“实意词”，即名词、行为动词、数量、时间等代表关键信息的词语即可。可使用自己习惯的方式进行速记，如用开头字母、符号或简单汉字代替某些长单词，以节省时间。还要注意Topic sentence，英美人习惯在开篇即点明文章主题。

      1.提问部分：该部分侧重考查考生正确使用语言的能力。要适当利用视频信息帮助答题，准备阶段可简单写下问句，特别是疑问词，在提问时就可做到比较流畅。提问时，要确定用一般疑问句还是特殊疑问句，注意正确使用疑问词。

      2.回答部分：该部分侧重考查考生正确传达信息的能力。回答时，要符合实际交际，问什么，答什么，不必多答。注意：可以简略回答！

      （三）故事复述题本题型的故事体裁一般为叙事或简单的夹叙夹议文章，长度在250 个单词左右。故事内容往往比较贴近生活。文章结构比较完整，易于通过听来理解内容，并进行口头表述。

      1.听故事时：要注意开头句，要听懂重要细节如人物、事务、行为、行为涉及的对象、时间、数字等信息及它们之间的关系并将其记录下来。

      2.复述故事时：要明确复述时使用的人称或称谓；代词he 或she 要弄清楚；正确使用单复数、时态、句子转承时的连接词；同时要注意不要连续重复使用某个词或某句话。

      （四）心理训练策略心理素质的培养是长期和多方面的，但对英语教师来说，比较有效的方法就是给学生提供一个模拟的考场气氛，即多进行“人机对话”训练，帮助学生适应听说考试的环境和积累经验。

      总之，考生除了要掌握一定的应试技巧外，平时还要注重听、说能力的培养，加强“人机对话”的实践训练，调整好心态。这样才能在听说考试中发挥出更好的水平。

      参考文献：

      1《. 广东省普通高校招生考试改革调整方案》，2008。

     2. 谢福之、姚丹，高考英语口试与英语口语教学，人民教育出版社，2001。

     3. 朱洋清“人机对话”不可怕，广东教育杂志社， 2007。

     4. 朱洋清，广东省普通高考英语口语考试探究，广东教育杂志社，2007。