中学英语新课程标准指出：“听说英语是英语教学的重要目的之一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养。”但是，在初中教学实际情况中，仍然存在忽视听说训练，因而不能达到课程标准的要求。根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践，我就如何转变思想观念，严格按照课程标准的要求，改革教学方法，抓好初中英语教学听说训练的问题，谈谈自己的认识和做法。

      一、教师贯彻听说领先教学原则应注意的几个问题：

      1、明确听、说、读、写的关系

      听、说、读、写是英语的四项功能，也是四项技能。这四者之间的关系是相辅相成、相互促进的。在学习过程中，它们又各有难、易两方面。心理学、语言学和教学法对它们也各有不同的说法。从学习语言的过程看，听和读是吸收性的，是为了获取信息，是表达和复用的过程，是提高。没有领会和吸收，语言实践能力的培养就成了无源之水；没有复用和表达，语言实践能力就得不到巩固和发展。

      2、以口语为基础

      学习英语应从说话入手。人类使用的任何一种语言都是先有口语，后有书面语。书面语是口语的记录符号。口语练习在英语教学中具有先导作用，它主要有以下几点好处：口语可以成为课堂教学的有力手段，难点分散，使教师教得生动，学生学得轻松愉快；学生可以在听说训练中学到地道的英语语音、语调，可以学到生动的语言。

      二、实践中，加强对学生的听说训练

      1、把好起始关

      在英语教学中要切实抓好起始阶段的英语教学，培养学生良好的听说习惯至关重要。学生学习英语，往往抱有好奇心和新鲜感，因而对学习怀有极大的兴趣。教师用流利动听的口语，配上实物、图片以及表情动作，给学生造成深刻的语言印象，并努力使听说训练从小处着手，创造学生开口的机会。比如，引导学生自觉运用礼貌用语：Hello. Good morning. I`m sorry. Thank you 等等。还可以从最简单的课堂教学用语着手，重复使用Read after me, look at the blackboard…… 等组织教学，学生听多了，不仅可以听懂，而且也能说几句，好奇心就得到暂时的满足。因此，抓好英语教学的起始关，培养学生的学习兴趣，是开展听说训练的重要一步。

      2、on duty天天练

      在英语教学中，让学生天天说，课课说。在这方面on duty 是一种好方法。坚持课前三分钟讲英语，每节课开始后的三分钟固定为讲英语的时间，让全班同学轮流作简短的值日报告。具体作法是从易到难，循序渐进，由点到面逐步铺开。报告内容可以是学校生活、小故事和自由谈话等。最初可按以下几个程式进行：“I’ m on duty today. Today is Monday. We are all here……”随着句型、词汇的增多，学生还可按当天实际情况增加内容，并有计划地进行巩固所学知识的口语训练及一些交际性训练。

      3、Listen answer 要领先

      听说领先，是英语教学的原则，尤其是课文教学。课文教学坚持听说领先法，listen answer,听、答结合，把听、说训练同课文教学紧密结合起来。每教一篇课文时，坚持让学生先听录音，然后根据所听内容回答问题。教师提问必须有一般疑问句，也有特殊疑问句，如： Do you……？ what/How/Where……？等等。内容有简单的，也要有复杂的，可以根据教学进度和课文的具体内容而定，分出层次，让水平不同的学生都能参与进来，真正达到培养训练学生听、说能力的目的。

      总之，在实际的教学实践中应创造性地应用该方法，鼓励学生积极主动地思考和发言，挖掘自身的潜力和创造力。因此，老师应灵活地应用教学法，促使学生学习语言结构的同时也能领会到相应的交际情景和意境，最大限度地发挥学生的主体角色，促使学生的学习效果和教师水平的提高。