教师是太阳底下最光辉的职业。作为一名人民教师，我感到光荣并热爱自己这一神圣的事业，坚信“有一份耕耘，就有一份收获”。我在七年的教学生涯中，对工作勤勤恳恳，做到既教书又育人，特别是在七年班主任工作期间，我所任班级的班风、学风良好，多次被学校评为“文明班级”，成绩显著，受到学校领导的肯定和表彰。下面，我谈几点自己的做法：

      一、爱岗敬业，为人师表

      在学校里，学生与班主任接触的时间最多。班主任的一言一行、工作作风对学生有潜移默化的作用。可以说，班主任就是学生的一面镜子。所以，班主任要处处做好学生的表率，为人师表。例如，我在教学工作中树立优良教风，刻苦钻研教材、教法，不断学习新知识，拓宽自己的知识面，让学生在轻松愉快的课堂气氛中接受知识。其次，勤落班，特别是接到一个新的班级时，班主任开学时三周内要勤落班，掌握班级的情况，了解全班学生，及时把不好的苗头压下去，否则，以后很难收拾场面。再次，要勤家访。在第一学期的上半期，我有计划地对全班学生进行普访一次，更全面地了解学生，同时又得到了家长的支持。此外，我还经常同科任教师沟通，团结协作，共同教育好学生。这样，我勤恳、踏实的工作作风，学生看在眼里，记在心里，无形中让学生养成刻苦学习、努力拼搏的品质。

      二、选好“干部”，“权力下放”

      管理好一个班级，只靠班主任一人“单枪匹马”是不够的，还要培养出自己的助手—— 班团干部，逐渐“权力下放”，否则，班主任“大权独揽”，苦了自己，也不一定有好的效果。选班干部时，把品学兼优且有一定能力的学生选为班长。但对表现不好的学生不能将之拒之班级管理的门外，因为有些学生虽然表现不好，但有特长，在学生当中有一定的影响力、号召力，给他们一些“官”当当，让他们积极参与班级的管理，以后给班主任惹麻烦的事就少了，又可慢慢地转化他们。当然，让他们当不一定能当好。这就要班主任在班上树立他们的威信，教给他们一些方法，慢慢地把他们培养成为班主任的得力助手。

      三、赏罚分明，人人平等

      开学初，我征求学生的意见，制订了“班规”。谁触犯了班规都要受到处罚。在班主任的面前“人人平等”，哪怕你是班长，还是 “平民百姓”，只要触犯“班规”，就要接受处罚。这样，班主任一碗水端平，绝不偏爱成绩好的学生，也不歧视成绩差的学生，令学生心服，口服。当然，罚不是目的，只是一种手段罢了。学生违反纪律，重要的是要对他动之以情、晓之以理，使之认识到自己的错误，改正过来。

      四、心理疏导，不容忽视

      中学生由于身心发展的特点，在成长过程中容易出现这样或那样的烦恼，而有些烦恼，学生不愿向双亲讲，不肯向同学、朋友说。此时，班主任就要成为学生的知心朋友，让他们向你倾诉。我有让学生写周记的习惯。一天，我看到一位男生写的周记：“老师，这是藏在我心底的秘密，希望您能为我指点迷津。我也不知道为什么，这段时间以来，脑海里总想着我们班上的一个女孩子，上课也会想她，眼睛也会有意无意地看她，致使不能认真听课，成绩下降，温习功课也不能集中精力，老是记不住。在班上总希望能与她交流，没有看见她时，心里总是很空虚，很闷。晚上睡觉时，也想着她的身影入梦，有时还失眠……我希望自己的成绩能够上去，可要上去就要做到心无旁骛，就要摆脱困境。老师，我真的不知该怎么办……” 可见，这位男生在暗恋班上的一位女生。他是一位成绩挺不错的男生，但近段时间他的各科成绩在下降，我还两次找他到办公室谈话。可以想象，他把这秘密告诉老师，是信任老师，同时，也鼓起了很大的勇气。在他的周记本上，我给了他长长的批语，告诉他这是一种很正常的心理现象，还讲了早恋的危害，摆脱困境的方法等等。看着我写给他的批语，他不好意思地笑了。此后，我还几次找他谈话，去他家家访，慢慢地看着他走出了困境。一年后，他以优异的成绩考入了重点高中。由此可见，对学生的心理疏导确实不容忽视。班主任要成为学生的良师益友，知心朋友。

      此外，我还经常对学生进行人生、理想、前途的教育，组织学生参加一些有益的课外活动，让学生自己召开“主题班会”等等。在我的带动下，我所任班级的班风、学风好，学生思维敏捷，思想活跃。

      班主任工作是光荣的，又是艰巨的。但我相信，只要自己辛勤耕耘，定能得到“桃李满天下”的回报。七年来，我虽在教育教学工作中取得了一定的成绩，但我将化荣誉为动力，把工作做得更好。