[关键词]初中物理 课堂教学 学习兴趣

      什么是课堂教学？课堂教学是中学物理教学的主要形式，为了提高教学质量，教师必须在备课、组织课堂教学、认真批改作业，课后个别辅导上认真研究，提高课堂教学效率，让学生通过教师的指导有效地学习，获得更多的信息。要在规定的40 分钟内进行有效教学，提高教学效率，我从以下两个方面简单探讨一下。

      一、提高课堂组织能力

      课堂组织能力是指在课堂教学中，教师通过管理课堂秩序，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，来创设适宜的教学情景，提高教学效率，达到教学目标的一种行为方式。课堂组织能力是一种综合能力，需要教师灵活、恰当地运用各种教学技巧，组织课堂，调控课堂。作为一名教师，课堂组织能力直接影响我们这一节课的成败，好的课堂组织将会让我们的教学事半功倍。

      1.在课堂教学中，秩序井然是有效教学的基础。著名教育家赫尔巴特就非常强调课堂秩序的管理，他说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”因此，课堂组织能力首先要达到的目标就是管理课堂秩序。在管理课堂秩序中，教师要严格要求学生，当他们违反纪律的时候，给予他们严肃的批评，使他们养成良好的习惯。农村中学的大部分学生是留守儿童，因此教师还要真诚关心学生，信任学生们的努力。看到有进步的学生应立即给予奖励，不要延搁太长的时间，多向学生微笑，口头赞扬同样能产生良好的强化作用。

      2.在好的课堂秩序基础上，应该千方百计使学生集中注意力。农村中学生大部分学生注意力差，因此思考能力也差，并且具有好奇、好动的心理特征。物理是一门以实验为基础的科学，与日常生活联系紧密。农村中学实验器材缺乏，因此要求教师带领学生自创实验器材，比如没有电磁铁，我们可以利用大铁钉和导线做成……尽可能多做实验激发学生的兴趣，使学生集中注意力，提高学生的动手能力。要使学生集中注意力，还要使课堂气氛好，要正确对待基础较差的学生。有的学生学习物理有困难，原因可能很多，他们自己也很着急，老师应对他们加强辅导。如果限于时间和精力对他们帮助不够，至少在上课时要以正确态度对待他们。这不单是对他们本人的教育，对全班的影响也很大。首先，教学中要经常提问他们，让他们感到老师经常在关心着他们。对于他们的回答，只要有正确的成分或合理的因素就要首先予以肯定，然后再指出错误所在。就是对完全错误的回答，也不能讽刺挖苦。讽刺挖苦学生是教师最应忌讳的做法，如果发生了讽刺挖苦，课堂气氛就立刻变坏，并产生很不好的后果。

      二、根据农村学生情况精心备好课

      1.要备教材。所谓备教材，是指教师要学习教学大纲，熟悉教材、钻研教材，明确物理教学的具体要求。教学大纲是根据国家教育方针、学校的教学计划制订的，对当前物理教学规定了教学目的和具体要求，如教学内容的安排，学生必须掌握哪些知识，必须熟练地使用哪些量度仪器，必做或选做哪些实验，实验技能达到什么程度，教师必须至少做哪些演示实验，学生要进行哪些练习等等。教师备课，首先就是要学习教学大纲，熟读教材，领会教材的编写意图。对教材中所安排的实验、习题，教师必须亲自做过。在此基础上，作出执行的全面规划，即制订各个学年、各学期、各个阶段的具体要求

      2.要备学生。老师要了解学生的实际情况。农村中学的学生基础较差，思维能力较差，学生平时很少观察，也不善于动手，学习物理知识就缺乏感性认识的基础，形成难点，甚至学生的语文程度、数学程度以及原有的物理学基础都会给接受新的物理知识带来困难。因此我们教师在条件不足的情况下，尽可能创造条件做实验，以基础知识为主，所讲授的内容要与农村生活紧密联系在一起，引导学生从真实的情境中发现问题、展开探究，以获得有关知识和经验，同时提高学生的思维能力。

      3.要备教法。在备教材、备学生的基础上，选择教学方法。对于不同的内容、不同的学生，可以采取不同的教学方法。这主要是指采取什么措施、用什么手段、如何达到教学目的、如何体现教学原则、如何突出重点等，使学生掌握知识，提高能力。教学方法的选择，要落实于解决学生与所学知识和提高能力之间的矛盾，不要片面地追求形式，而要讲求实效。

      4.要备教师。教师要提高自己的专业素养，只有专业知识渊博，你才能更好地掌控整个教学过程。一个专业知识渊博的教师才能得到学生的敬佩。多观察身边的生活及学生生活的环境情况，从生活中找到相关的教学素材，使物理知识贴近生活，才能使我们的课堂更活跃。多关注当代的科学技术发展状况，在课堂上讲些与授课内容相关的科学技术，可以激发学生的学习兴趣，因为农村学生对这些科学技术发展了解不多，而且好奇心强。

      提高农村初中物理课堂教学效率，不是一两天的努力就能够做到的，而是要教师在课堂教学中不断地去探索，去尝试新的教学模式，不断地去总结。在每一次的课堂教学后要进行反思，坚持写教学日记，把好的教学经验积累下来。我相信只要我们坚持努力，物理课堂效率就会得到提高。

      参考文献：

      1.徐惟诚《中学物理教学》

      2.阎金铎《中学物理教材教法》