[关键词] 实验 兴趣激发 恐惧感

      化学是一门以实验为基础的学科。在实施素质教育过程中，化学实验教学对培养学生的动手、动脑等综合能力有着重要的作用。但有的老师在实验教学中却常常陷入一种误区，认为学生对实验都感兴趣，只要在课堂多演示实验，就会提高学生学习化学的积极性。但事实并非如此。据我了解，随着时间的推移，学生对化学实验的兴趣有下降的趋势。那么，如何才能使这种兴趣得到有效激发呢？下面就此谈谈我的几点浅见：

      一、让学生摆脱实验的恐惧感

      在教学中，我发现有部分学生对化学实验带有恐惧心理，特别是女学生，在实验中畏首畏尾，不敢动手实验，这种心态无疑是阻碍其对实验产生兴趣的一个重要因素。帮助学生摆脱恐惧感是当务之急。

      如何帮助学生摆脱实验恐惧感呢？我认为在演示带危险性的实验时必须谨慎。如果教师在演示实验中发生安全事故，会给学生造成极大的心理阴影。但教师切莫对带危险性实验存在恐惧心，以实验条件不足等为借口而取消实验，因为这会带给学生一种信息 ——实验是危险的，连教师都不敢做，从而强化了学生的恐惧心理。因此，面对这类实验，教师一定要立足于多做，通过反复实验，精心准备，结合实践，总结出自己的经验，找到最佳的方法。所以，教师在实验过程中一定要从容、稳当地演示好这类带危险性的实验。例如做氢氧爆鸣实验，我用塑料瓶来做。在塑料瓶的靠近底端处开一个拇指大的通气孔，瓶口塞上带小金属管的胶塞。从通气孔通入H2（让通气时间长些，保证H2的纯度），然后点燃，H2安静地燃烧。学生带着怀疑的眼神在想：为什么不爆炸？这时停止通入H2，以便通入空气使之变成混合气，并提示学生认真观察。“砰”地一声，胶塞飞得老高，学生欢呼雀跃。这样既明显又安全的演示，无疑是向学生阐明一个道理：只要掌握反应规律，科学地进行实验，一切危险都是可以避免的。这自然大大地降低了学生对实验的恐惧感。

      二、让学生多参与演示实验

      学生希望获得成功，也希望自己在实验中的能力得到肯定。教师应抓住学生的心理，多让学生参与演示实验，多提供动手操作和表现的机会，让学生明确自己才是实验教学的主体，而不是被动、消极的接受者，从而提高实验的兴趣。例如，当讲到CO2的化学性质中的CO2与石灰水反应时，我请A、B 两位学生上台实验。他们配合默契，用石灰石与稀盐酸反应制取CO2，然后将CO2 通入饱和的澄清石灰水中，不久石灰水变浑浊了。同学们都瞪大了眼睛注视着这神奇的一幕。我示意A、B 两位学生下去，对全班同学说： “CO2可以使澄清的石灰水变浑浊。我相信 CO2也可使同学将浑浊的石灰水变澄清，有谁能完成这个任务吗？”有的学生举手，我示意C、D 两位同学接着刚才的实验，继续通入 CO2。不久，石灰水由浑浊变成澄清的了。这时全体学生都不敢相信自己的眼睛，怎么可能同样通入CO2，石灰水开始变浑浊，后来又变澄清了呢？ 趁此机会，我讲解了CO2、 Ca(OH) 2和CaCO3之间的相互关系，加深了大家对实验的印象。

      就这样，我在实验课上，经常让学生上讲台代替教师完成演示实验，使他们由“观众” 变成“演员”，加强其参与意识。学生在课堂上出色地完成实验，将极大地提高他们的自信心，满足对演示实验的好奇心理，从而引发他们的实验兴趣。而带着“挑刺”心态的台下学生观察得更认真，全身心地投入到整个实验中去，一起分享实验的乐趣。

      三、让学生进行分组实验

      要想学生对实验产生兴趣，就必须让他们去感受亲自动手实验带来的成功和喜悦。因而，做好课本中必做的分组实验就显得尤为重要。在分组实验中，有些教师存在怕乱嫌烦的思想，给学生做了种种规定。学生不小心犯错，则对学生加以责备。这种人为制造的紧张，会使学生渐渐厌恶老师，进而排斥化学实验。当然，实验操作要规范，要严格，这是最起码的条件。但是在严格训练中还应有一定安全条件下的宽松，条条框框太多反而不利于调动学生的实验兴趣。例如：在比较铁与铜的活动性实验时，大部分同学会将铁丝插入硫酸铜溶液中，观察现象。但有的学生问我，如果将铁丝插入氯化铜溶液或硝酸铜溶液中，或将铜丝插入硫酸铁溶液中，是否也可以比较铁和铜的活动性？会不会出现不同的现象？我考虑到不会有安全问题，肯定了他们的想法，同意了他们的做法，同时引导其他学生从中学习。其实，只要不是有危险的操作，就不要过多地干涉，留给学生一些创新的空间，发挥其潜能。

      总之，提高学生的实验兴趣是一项长期、细致的工作，需要教师在教学中不断探索。只要善于引导，有效激发起学生的实验兴趣，就能让学生满怀激情地主动参与实验，主动去探求知识和掌握实验技能，从而提高学生动手、动脑的能力，更好地达到素质教育的目的。

      参考文献：

      1、孙庆荣，《初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法探讨》，《化学教与学》2011 年第 4 期

      2、邓峰,钱扬义，《如何增强高中学生化学实验兴趣的研究综述》，《中学化学教学参考》 2005 年第05 期