[关键词] 教学方法 学习兴趣

      《电力拖动技能训练》课程是中等技术学校电气自动化及相关专业的一门集专业理论和技能训练于一体的专业课程。对于技校的学生来说，生产实习课培养的是动手能力，其重要性不言而喻。由于学生学习基础普遍较差，学习积极性不够高，在科学发展的大背景下，用人单位对毕业生的专业技能要求越来越高。如何提高学生的动手能力，掌握一技之长，使之成为企业的技术工人呢？首先就是要培养学生学习的兴趣。因为 “兴趣是最好的老师”。因此，采用各种有效方法激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。经过一年的教学探索，为使学生能更快、更容易、更轻松地学好这门课，本人主要从以下几方面来激发学生学习该课程的兴趣：

      一、上好《电力拖动技能训练》入门知识课，激发学生学习该课程的兴趣

      根据一年的教学探索，在每个班上该课程时，我不急于讲课，而是先跟学生交流学习该课程的作用。由于该课程的理论内容较枯燥，有一定的学习难度，学生对于理论学习提不起兴趣。对于技能的训练，部分学生又由于怕电而不敢轻易动手。怕“电”使学生对该课程的学习失去了一半的信心，从而对技能训练操作失去兴趣。即使是部分掌握较好的学生，在基本控制线路的反复训练过程中也会产生厌烦的情绪，久而久之，就会影响到技能训练的效果。因此，在充分了解了学生的情况后，作为教师，一定要上好该课程的入门知识课，以激发学生学习的兴趣。为了激发学生学习的兴趣，一定要开好头，借助多媒体、视频教学，实例教学使学生从思想上对该课程的基础训练加以重视。这种教育方式比枯燥的理论说教效果好得多，以此也能激发学生学习的兴趣。

      二、灵活采用教学方法，激发学生学习兴趣

      在上学期上该课程时，由于模具专业的学生普遍认为学习《电工与电力拖动技能训练》与自己所学专业没有关系，因此，在实操过程中，很多学生表现为不愿动手，且接线工艺差，不会自己排除故障，通电成功率低。为此，为激发本学期数控专业学生对上该课程的兴趣，我经过研究发现,学生在学习中最大、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识才能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂教学才能顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。因此，在教学中我非常注意教学方法。例如：对元器件的讲解，原来采用的是讲完结构、符号后才让学生进行检测。如果用这种方法，学生接受知识的能力较差，对电路图的符号不清楚，导致在接线过程中出现故障或不会接线。但现在在讲解过程中，我每讲一个元器件的符号时便边讲解，边教学生检测，边看电路图。通过这种方法，学生不仅能很好地区别各元器件符号，而且接线时能自己看懂电路图自行接线。每接完一个电路图，还能对新电路图进行原理分析。采用灵活多样的方法之后，学生听得明白，学得轻松， 容易接受和理解， 也能激发学习的兴趣。

      三、通过对实训室机械设备运行的参观，激发学生学习的兴趣

      在学习项目三的内容——正反转控制电路中，为让学生能感性地认识怎样的电路为正反转控制电路，我先把学生带到数控车间或数铣车间或校门，介绍数控车或自动门的运行情况。通过在生产现场的面对面接触，学生可以了解和掌握理论与实践的结合点。让学生看到设备、器材和工艺流程，让他们感受这些设备为人们带来的方便和实惠，然后我指出机械的变化和控制电路的关系非常密切，从而激发学生的好奇心。

      四、教师用丰富的课堂教学实例，做到理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣

      今年暑假，我们专业教师到企业进行生产实践活动。我被分配到了风机车间进行实习，并参与一项实践操作：冷冻机面板盒的组装。组装的面板盒的型号是：K498DE。该电器盒的工艺流程：把相关的线（规格是 0.75mm2、1 mm2 、2 mm2） 的线头利用端子压着机压好→把元器件（交流接触器、热继电器、三相交流保护继电器、保险丝、福特继电器） 位置固定好→根据控制盒接线图进行接线→外壳组装→检测与调试。在组装过程中，可以学到许多书本上无法学到的知识，可以很好地把教学上的元器件（交流接触器、热继电器、保险丝、中间继电器和时间继电器） 与实际应用的元器件作比较，在教学上教会学生在实际的应用中如何读图、看图接线。又例如：空调的制冷原理，如果在课堂上枯燥地讲，学生很难掌握，如果教师懂得并在实际中见到空调制冷的一些器件，那么，在课堂上授课时把理论与实际相结合，学生也易于接受，并愿意去学。此外，对平时教学中许多看似陈旧的理论知识，新设备、新技术、新工艺的应用还是在这些基本理论的指导下发展起来的，与书本上的专业知识并不脱节，这就要求教师找到理论与实际相联系的方法和途径，教授给学生才是关键。

      我把以上几点结合起来运用在教学中，效果明显，使电工和非电工的学生都对该课程产生了浓厚的兴趣。他们的学习积极性高，很好地掌握了电力拖动的知识和技能。

      参考文献

      1．李国瑞主编《电气控制技术项目教程》机械工业出版社2009 年