[关键词] 高中英语 阅读教学 创新思维

      阅读教学是高中英语教学的主渠道，而学生的主动性和创新思维的发挥则是课堂教学的核心。多年来，以教师为中心的教学方法占统治地位，不仅教师习惯于这种教学方法，而且学生也适应了教师讲，学生听，记笔记的教学方法，忽视了对学生主动性和创新思维的培养，使学生处于被动学习的地位。因此，如何在课堂教学中培养学生的主动性和创新思维就成为当前高中英语教学改革的一个重要课题。就目前的高中英语教学状况而言，笔者认为，当前高中英语阅读教学可以从以下三个方面来培养学生的创新思维和创新意识：

      一、激发学生内在的学习动机，引导学生潜意识中的创新思维

      强烈的英语学习欲望，是学生学习主动性的内在动力，也是培养学生创新思维的基础。教师在阅读教学中应该注重培养学生的“问题意识”，形成一种“爱找问题”的学习态度，使学生在提出问题、解决问题的过程中不断碰撞出智慧的火花。课文阅读教学之前，有目的地布置预习问题就是一个十分重要的环节。它是培养学生自主学习能力，提高学习效果的重要途径。问题不在难易，关键点是让每一位学生都能参与，体验主动学习和合作学习带来的乐趣。

      例如，在教学NSEFC BOOKⅠ Unit4 Earthquakes 阅读篇章时，我事先布置预习任务，分别研究一个有关地震的话题，让学生利用日常生活常识或者查资料对所设计的问题先作出自己的理解和回答，也可以跟同学讨论后总结出共同的答案。问题1：What preparations can we make to lessen the damage before earthquakes？ 问题2：What unusual events will happen before earthquakes？上课前要求学生代表在课堂上向全班同学展示自己的理解和答案。这种读前教学中应该打破传统的教学方法，逐步采用以问题为中心展开讲解和讨论，从提出问题出发，让学生产生求解问题的愿望，依靠自主分析问题向前推进，让学生有机会在全班展示自己对问题的独到理解，从而在解决问题中获得创新的乐趣和成功体验。

      二、培养学生的扩散思维，激发学生创新思维的火花

      扩散思维又称为发散思维、辐射思维、求异思维、多向思维等，主要是指面对问题，沿着多个方向进行思考，产生出多种设想或答案的思维方式。它的关键是“ 由点及面”。在英语教学中，培养学生的扩散思维，就是要求学生在解决某个问题时，不受常规思维方式的约束，从一到多，由点及面，表现出思维的开放性，甚至想法多得“像夜空怒放的礼花，如太阳光芒四射”。

      例如，在完成NSEFC Book Ⅱ Unit3 Computers 的Reading 阅读篇章教学后，我设计了如下思维扩展问题，问题1：Have you got a computer at home？What do you often do with your computer？ 问题2：Do you think computer is very useful？ Why do you think so？ Please give an example to explain your opinion. 由于多数学生平常喜欢玩电脑，对关于电脑的功能有所了解，让学生围绕这些话题进行讨论，学生顿时觉得有话好说，课堂气氛立刻活跃起来。问题的答案多种多样层出不穷，充分体现了扩散思维的好处，激发了创新的火花。

      三、运用创新型教学手段，培养学生的创新思维的主观能动作用

      有一句英语格言：“Tell me and I forget, show me and I remember, involve me and I understand.”说得没错，高中英语阅读教学应该围绕实际生活情景展开，而不是围绕学科本身进行。高中生都渴望真诚的交流和得到肯定，因此在阅读教学中应该给学生实践创新的机会和舞台。因此，教师应该借助课文内容，把提问的权利交给学生，让学生有展示其创造性思维能力的机会。如有的课文学了以后，让学生就课文内容互提互答问题，鼓励学生提出思考性强、富有独创性的问题，以达到唤醒学生的问题意识、激励学生的创新思维这一最终教学目的。

      如在学习完NSEFC Book Ⅴ Unit 1 Great scientists 之后，我为学生提供了对本单元所学的内容进行“互提互答”的活动机会，鼓励学生提出思考性强、富有独创性的问题。现摘录如下：① Who is greater, John or Copernicus？ ② What can we learn from the scientists？ ③ If you were a scientist several hundred years ago,what would you do？ 这种充分重视创造性思维开发的教学手段，唤起了学生潜在的创造智能，为学生的创造性思维和创新能力的发展奠定基础。

      《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》中着重指出，要“重点培养人的学习能力和实践能力，着力提高人的创新能力”。我们生活在一个全新而又多变的时代，除了创新，我们别无选择。实践证明，在高中英语阅读教学过程中，为了使学生“又快又好”地学好英语，教师培养学生的创新思维、提高学生的创新能力是非常重要和必要的。它将是当代高中英语教师的工作方向，也是一个艰巨的研究课题和工作任务。

      参考文献：

      1.张明时“探讨英语教学如何培养创造力”，《中学外语教与学》2002.3.

      2.张春艳、弓庆“英语教学中培养学生创新能力的探索”，《中学外语教与学》2002.7.

      3. 朱云“英语教学中的创造教育”，《中学教育》2001. 8.