专业课教学一直是技工教育教学中的重点和难点，在专业课教学中，如何采用恰当的、有效的教学方法来提高学生的学习兴趣、实践能力和创新能力，以适应企业单位的用人需要呢？下面结合我在《通信网基础》课程教学中的体会，谈一谈在专业课的教学中看法。

    一、重视新课的导入

    新课导入是任何教学法都离不开这一环节。教师新课的导入做得好，课堂上就能唤起学生的求知欲，激发学生浓厚的学习兴趣，所以教师精心设计课前导入是相当必要的，特别对于专业课的教学，更要注重新课的导入这一环节。导入新课的方法有很多，常用的导入方法有提问导入法。

    上新课前，首先根据一些现象，提出问题，设置悬念，让学生产生疑问时引入新课。这种方法比较容易引起学生的注意力，使学生的注意力集中于所要解决的疑问之中，提高学生强烈的求知欲。例如，在讲述 “通信网的七大功能”时，可以这样设计：大部分同学们都知道两地间寄信的过程，大家想想具体包括哪些步骤呢？（让学生思考一会，然后提问学生或让学生讨论，根据回答或讨论的情况进入主题） 其实，这就是我们今天要掌握的通信网的七大功能。

    其它的导入新课的方法有很多，可根据教学内容的需要灵活运用。总之，导入新课是课堂教学环节中重要的一步，教师只有吃透教材，准确把握教学主题，灵活选用导入法，精心设计导入内容，才能更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习主动性。

    二、将多媒体引入专业课教学

    专业课的很多内容仅仅采用传统的教学模式，是很难讲解清楚的。多媒体课件具有直观、形象、生动的特点，还能向学生展现传统教育手段无法展示的现象。许多复杂的设备、结构在课堂教学中无法看到，而多媒体计算机的图像功能却可将它们的实物摄影、录像进行编辑整理，并进行多方位展示。例如，《通信网基础》中的网络的设备及结构等，学生在学习过程中很难直观看到或是接触到，此时可利用网络及其他相关的书籍制作相关的课件，通过在多媒体课件中进行演示，使学生很容易达到感性认识与理性认识的统一，取得了较好的教学效果，提高了学生学习专业课的兴趣。

    三、教学互动,让学生参与教学过程

    1.鼓励学生质疑、答疑。经验告诉我们，经常能提问题的学生学习积极主动，兴趣浓厚，思维活跃，具有自觉掌握知识的习惯和初步分析问题的能力，因此教师要鼓励学生大胆质疑，引导学生会疑，善疑。实践证明，在质疑、答疑的过程中，学生互教互学，取长补短，学习的潜力得到充分的挖掘，集体的智慧得到充分发挥，不但提高了认识问题、分析问题、解决问题的能力，提高学习专业课的兴趣，而且培养了学生的科学精神。

    2.选择适当的内容让学生讲课。让学生站在讲台上讲课，一定要注意选择恰当的内容。专业课不同于其它基础课，选择合适的内容是很关键的。我在讲解《通信网基础》 “市话通信网”这一节，首先让学生自己通过请教书本获得电话网的分类以及结构图，接下来让学生走上讲台，按照老师给出的题纲讲解自己获取的知识。通过这样一个过程，就把学习的主动权交给了学生，课堂教学也取得了较好的效果，同时也锻炼了学生的语言组织表达能力。这样学生再不是知识的被动接受者，而是知识的主动探求者。

    四、教师要善于总结归纳

    专业课的知识比较枯燥，知识点多且零碎，难于理解，有些知识的系统性又比较差，这就对我们专业课教师提出了更高的要求。如我在讲解完《通信网基础》“交换技术”后，就可以对通信网中涉及到的各类交换技术作个总结归纳，比如电路交换的实际应用、分组交换的原理，以及宽带交换中 ATM 的工作原理等等，这样学生学习起来就轻松自如了。因此我们专业课教师在平时的授课中一定要多动脑子，融会贯通，将各知识点联系起来，这样才能教好专业课。专业课的教学方法很多，需要我们专业课教师在实践中不断探索，灵活运用各种方法，因材施教，逐步提高专业课教学效果，达到教书育人的目的。