作文难，难于上青天，学生怕写，没什么素材可写，不会写，这就让作文教学陷入困境，很多学生一听到作文就头疼。面对这种现状，我略谈几点浅薄的见解。

    一、培养提高写作兴趣

    “兴趣是最好的老师”！兴趣浓了，学什么、做什么都有劲头，作文也不例外。因此，语文教师有义务有责任提高他们的写作兴趣。兴趣很多时候是从新鲜事物里边培养起来的。田玉博士做温暖人心的语文教育 ——中小学作文教学策略研究报告给了我很大的启发，他的一节感知课让我豁然开朗，心中解不开的结终于理清，于是我决定借鉴他的方法给我的学生上一节作文课，收到前所未有的效果，学生空前活跃。作文课又到了，我一改以前的教学方法，拎了一纸袋的枇杷，一进教室气氛马上活跃起来，看到我手中的枇杷大家都眼睁睁的看着我，一些学生开始议论，老师发枇杷给我们吃了，估计老师有事求我们……看着这群兴致勃勃的孩子，我把手中的枇杷按小组发了下去，先不能吃，仔细看，它长什么模样，形状颜色如何？然后品其味，味道如何？新鲜亦或甘甜还是有其他的味道？最后回忆整个枇杷的结构造型如何？还可以邻组之间换着吃，你又能发现枇杷味道有何不一样？结果同学们非常认真的地思索、品味，一改平时怕写作文的坏毛病，每个同学都动笔写起来，事后我改阅了这些作文，发现了孩子们写得很逼真、详细，都把自己的真实想法写出来了。这堂课让我明白，只要学生有了参与的兴趣，就不会怕写作了。

    另外，根据社会不断进步而用不同的写作方式也可以很好地激发写作兴趣，早几年，我叫同学们用自己喜欢的彩色稿纸写作，收到了较好的效果；现在我利用同学们喜欢玩电脑的特性用博客的形式写作，全班同学都可以进入我的博客进行写作，还可以欣赏别人的习作，过瘾的是还可以当老师对他人的作文进行点评，我们班以前连说话都不响的一位同学竟然在一周内连发三篇作文呢！

    二、从生活中广泛收集写作素材

    现在学生写出来的作文大多都是空洞无物，与生活脱节，凭空捏造，枯燥而乏味。他们对作文有畏难情绪，其实，学生怕写作文很大因素是没有东西可写，无话可说。为了解决这一问题，应该让学生从生活中广泛地搜集写作素材，引导他们体验生活，关注生活，参加一些有益身心健康的社会实践活动，如：慰问孤寡老人、捐款献爱心、春游踏青等活动，从中获取真感受。培养学生良好的学习习惯，注重知识积累和生活积累，引导学生养成观察事物，观察现象，观察社会中的一切人与事的习惯；养成课内课外积累好词好句，格言警句，精彩片段，语录，优美词藻，诗朗诵，讲故事的习惯；养成平时写日记、周记的习惯；养成做读书笔记，写随感的习惯。比方说，写人记事的文章，可以从身边的人写起，如助人为乐，拾金不昧，孝敬长辈，尊敬师长等等，都可以从生活中找原型。通过他们的事迹展现其性格和精神面貌，通过他们的行为，你从中受到什么影响？什么启发？有什么收获？我们要时刻记住身边有很多平凡的人，做着不平凡的事，他们的行为或许很平常，但却有着不平常的经历。他们的事迹感人至深，他们的精神可歌可泣，我们经常说“文学艺术来源于生活，又高于生活”。

    三、在写作中掌握一定的技能技巧

    有了写作素材，还应该掌握一定的写作方法、技能技巧。加强对学生写作方法的具体指导，同样是观察枇杷那一节作文课，大家写好之后，我从中随机抽出几个学生的作文，在班上朗读，有一同学写道：“看着枇杷，我的口水流出来了，真酸啊……”又一同学写道：“看着老师手中一串串黄橙橙的枇杷，我真想吃啊……”还有同学写道：“我把玩着手中的枇杷，黄橙橙的呈椭圆形，伴有一些细微的毛，剥掉皮，露出白里透黄的枇杷肉，肉中溅出汁，我一舔，有点酸，咀嚼着枇杷肉，有酸有甜，让人神清气爽，口舌生津，此乃人间美味，天上地下仅有，据说肉吃了，里面圆圆的核还可以做药材呢！看来枇杷的用处真不少。”显而易见，几位同学的作文都对枇杷的特征——酸写出来了。但最后这位同学则写得较详细，先是从视觉写枇杷的颜色，形状，然后是从味觉写其酸，最后还写了它的用途。从品读文章中，引导学生如何运用我们的眼、耳、口、鼻、手写文章。田玉博士说得好：“长着自己的嘴巴，吃着自己的味道，长着自己的手，写出自己的文章。”

    此外，在作文教学中要让学生学会审题，选材，结构。比方说：写人应抓住其特点进行描写，外貌，衣着，神态，动作，通过他所做的一、二件事展现人物的性格特征，突出中心。朱自清的《背影》就是通过写其父亲穿过铁道，爬上月台为我买橘子的艰难情景，表现父子情深，抒发对父亲的思念之情。写景的文章则应围绕观察顺序把景点有侧重地描绘出来。另外，观察角度，结构安排都不可忽视。不管写任何体裁的文章，都应在培养学生语言运用能力和文字组织能力的同时，还应培养学生对世界进行观察、思考、表达、评价的能力，行文中能注重真情实感的自我流露，注重表达方式、修辞的灵活运用，注重文章结构的合理安排。

    这就是我这些年来，在作文教学中悟出的些许见解，但愿对那些怕写作文的同学有帮助，有启发，有收获。并坚信“用我手写我心，我心抒我情”，写出人间美文。