在新的体育课程改革下，体育课教学成为学校教育改革的重要组成部分。体育课为学生提供了独特的学习、活动环境，以及充分的观察、思维、实践操作和创新的机会，打破了传统的“灌输式”教育观念。选择更新体育教学的内容和方法，能促进学生创新能力的发展。我在体育课教学上做了些新的尝试，在此谈谈在新课改下我们到底应怎么上好体育课。

      一、激发学生的学习兴趣和好奇心

      兴趣、好奇心、求知欲、自信心与创新能力的发展紧密相关。从教学实践中可以观察到，如果在教学中经常鼓励和表扬学生，就有利于激发学生的学习兴趣和好奇心，发展学生的爱好和探索精神。我们在教学中展示任何一种器材在学生面前，教师都不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性，让学生自己想办法解决，培养其解决问题的能力和创新的思维。例如，在《篮球赛游戏》活动的设计中，教师出示篮球后，没有示范动作，只是说“你们玩过各种花样的篮球吗？比一比看谁想出的花样最多？”接着让学生充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。活动中，教师留意观察谁玩的花样多，与别人的不一样，然后请这些同学示范，其他同学模仿学习。最后老师将学生们想到的动作综合成游戏。这样的设计有利于发展学生的兴趣和创造能力。相反，如有学生在学习中得不到合理的鼓励和支持，则会失去自信心，从而抑制其兴趣和好奇心。又如在实心球的教学中，教师把要领讲清楚后，先不要求学生掷多远，主要是让学生体会动作，让学生自我创新，纠正动作，对正确不正确的动作进行自我区分。然后，教师利用集中的机会向学生讲评，让掌握要领较好的学生示范，使学生自我对照，不要伤害学生的自尊心。这样的学习，学生就会有兴趣，同时还可以使他们获得探索成功的喜悦感和满足感，增强他们的自信心和独立性，培养其兴趣和创新精神。

      二、创造条件，积极引导，多种方式让学生积极参与

      教学要面向全体学生。教师要掌握学生的智力和体力形成、发展的规律，同时又要深入了解研究教材，利用教材的科学性，结合学校的实际，积极引导学生，让学生主动参与到教学和创造性的学习活动中。

      1、利用原型启发，促进学生的想象力

      教师要利用原型启发，诱发学生的思考，促进学生的想象力，如上技巧课——前滚翻和后滚翻时，教师拿出一个篮球在垫子上滚动，让学生看见篮球在垫子上滚动圆滑的过程，先让学生边观察边想象，通过这种方法来启发学生，同时通过其想象使学生认识到前后滚翻主要是像球一样地滚动，团身要紧，滚动时要像篮球一样圆滑。这样，学生就能在想象中进一步理解动作要领。这既使学生得到了启发，同时又发展了学生的想象能力。

     2、加强游戏教学，开展多种多样的体育活动，让学生在实践中培养创新能力

      体育游戏教学是一种特殊的课堂活动和运动练习方法。体育游戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。学生在可行的范围内可以自己探索或小组讨论取胜对手的方法。充满公平竞争获胜的气氛，同时又可以让自己组织去创造和创编，发展学生的集体智慧，由师生共同评优。这样，学生主动参加的积极性就会提高，同时也得到了自我锻炼。智力发展和创新能力也得到了提高。

      3、激发学生的主动性，引导学生积极参与创新活动

      教师要培养学生的创新能力，发挥学生的自主性，激发学生的主动性，讲究方法的灵活性。要使教学内容保持一定的思维价值，为提高学生的创新能力提供良好的条件，积极推动学生思维能力的发展，掌握创新方法，教师要在组织形式上让学生自己参与，体会实践，使学生多方面的素质得到提高。

      实践证明，创新能力较强的学生大多数具有淘气、顽皮和不受约束的特征，所作所为常常不符合常规，在体育活动中往往有戏耍态度。教师必须正确引导，启发学生，在教学中注重表扬和鼓励，让学生发展自我，发挥其内在的积极因素。同时教师又要采用多形式和不同的教育手段培养学生的创新能力。

      三、转变教育观念，创建民主、平等的良好师生关系

      要转变教师在体育课教学中的角色。首先，体育课教学中，学生不再是教学被动的执行者，而变为主动的参与课程设计的决策者。教师必须根据学生的的身体素质和体育能力，合理地、灵活地设计学生的活动，让每个学生在活动中都体验到活动的乐趣和成功的喜悦。其次，教师不再是教学的领导者，施号者，而是与学生共同参与教学活动的合作者、指导者，要指导学生的活动，帮助、鼓励学生克服困难，调动学生学习的积极性。

      要营造民主、平等、和谐的师生关系，教师的素质最为关键。首先，要完善自我，为人师表。学生具有很强的模仿性和向师性。教师对某一事物的态度、认识，教师的意志品行，对学生起着潜移默化的作用。因此，教师要有终生学习的态度，不断提高教学和学科研究能力，不断在实践中探索，以渊博的学识、严谨的学习态度和良好的品质成为学生学习的楷模，感染学生。教师要尊重、信任学生，对他们抱信任感。要多表扬和鼓励学生，增强学生学习的自信心和上进心。当学生出现问题和错误时，教师要理解、宽容学生，及时指出和分折其不足，帮助学生进步，让学生感受到教师是自己的朋友、知己，从而增强学生学习的主动性，发挥其创造潜能，不断创新。

      以上是我在新课改下，在平时工作、学习和教学中得到的一点体会。今后我还需不断地加强学习，进一步深入教改第一线，探索出更多符合新课程标准的教学方法和新思路。