班主任是一个班级的灵魂，是一个班级的教育者和组织者。班主任工作不仅是学校德育工作的基础，而且也是学校实施教育教学计划的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到学生的精神面貌、学习风气，影响着每个学生德、智、体等各方面的健康成长。

      所以，班主任就像一个领航员，起着举足轻重的作用。

      建设一个良好的班集体需要做大量的基础工作，特别要使一些基本的环节不断完善。对此，我主要抓好以下六个方面的工作：

      一、真诚沟通

      每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事：一是开好和同学的见面会。会上，我坦诚地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是多和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

      二、以身作则

      俗话说，榜样的力量是无穷的。在学生的成长中，接触得最多的就是班主任。同时，学生一般都比较崇拜、信任班主任，所以班主任自然是学生的榜样。因此，班主任除了做好教学工作，认真向学生授课、传授知识外，还要注意言行举止对学生的影响。班主任要把自己容入到班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己，使自己成为学生的楷模。

      三、常规管理

      学生自制力较差。新学期一开始，我就狠抓常规训练，加强对他们进行学习、文明、纪律、安全、卫生教育，直观形象地将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度贯穿于具体活动中，不断提高学生的认知水平，使班上秩序井然。班内成员都要明确自己在建设班集体中的工作职责，对班里的事，分工明确，事事有人做；对班级的人，全员参与，人人有事做。

      四、奋斗目标

      明确的奋斗目标，能将人的需要变成动机，从而推动行为，给人以力量去克服，排除障碍，一步一步地奔向目标。一个共同的奋斗目标，能对群体的行为产生凝聚作用，增加集体向心力。

      开学初，我从班级实际情况出发，统一全班同学认识，提出把“文明、勤学、团结、奋进，争创文明班！”作为班级奋斗目标。在此基础上，为使奋斗目标深入人心，我抓住每周的班会课，对全班学生进行教育，讲清为什么确定这个目标，讲清每个同学在实现目标中的责任、应做些什么、如何努力，引导大家增强集体荣誉感，自觉为总目标的实现团结奋斗。

      五、因材施教

      寸有所长，尺有所短。每个学生的内在潜力都不相同，班主任应针对不同的学生，采取不同的教育方法。如果至始至终都用同一种模式进行管理，把同一种方法全部加在每个人的身上，那将是一种适得其反的教育，班级的管理也就不能达到预期的效果。但若能针对学生内在潜力的不同，采取不同的教育方法和管理方法，既能发挥学生的最大潜力，在班级管理上又能取得事半功倍的效果。

      六、尊重信任

      尊重学生，信任学生。一般来讲，青少年都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长和老师的尊重、信任与鼓励。教师尊重他们的自尊心，发扬他们身上积极的美好东西，就能使他们更好地体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师的教育，并且自觉地去克服自身的缺点。尊重学生，加强并发展学生的自尊心，使每个学生都能抬起头来走路。事实表明，对“学困生”也要尊重，并启发他们树立自尊心，让每一个不成熟的学生走出误区。所以每一个教师，都应该认真考虑自己对学生的每一意见、每一做法，无论如何都不要挫伤他们的自尊心。一生中不犯错误的人是很难找的，因此，要充分地理解他们，信任他们，引导他们改正错误。信任他们也是一种教育力量，它可以鼓励学生上进，甚至可以促进后进生的转变。

      “教好一名学生，振兴一个家庭；管好一个班级，造福一方百姓。”总之，班主任工作，要善于抓住教育人契机，把握分寸，灵活施教，使教育取得成功。