[关键词] 高中女生 数学 心理素质

      一、问题的提出

      随着时代的发展，高中女生的就学率、学业成绩明显提高。据中科院心理所调查资料显示，1999 至2006 年我国高考产生的女状元略多于男状元，其中女状元约占50.27%，男状元约占49.73%，已经形成了男女状元“平分天下”的局面。其中全国各省市理科状元中，男状元约占全部理科状元总数的64.78%，文科状元中，女状元占63%。在状元中，高考最易反映男女生差异的数学科目也是女生占优势，不过传统的思想——在学习理科知识特别是数学学科上男生优于女生的意识还深深地左右着我们的思想。在选考专业科时明显地理科男生多于女生，文科女生多于男生。两方相比照形成鲜明的对比。大量的研究表明，男女生学习数学的智商没有太大的差距，但男女生学习数学的心理特征有明显的差异。

      二、目前高中女生学习数学心理状况分析

      1、生理特征与情绪

      高中阶段，女生生理发育要比男生早，明显的生理变化使女生常感不适。第二性征的出现特别是经期综合征严重影响到女生的学习。对身体的变化，由于有些女生缺乏相关生理知识，心理发展滞后于生理发展，常常出现焦躁不安的情绪；同时，由于女生在学习上的优势逐渐减少，学习升学的压力常引起她们过度焦虑，考试时表现出紧张（出汗、心跳加快）、失常、晕场。曾有报道指出，考前综合征困扰高考生，病人中女生占九成。这与女生的情绪波动大，易焦虑、较敏感，容易向外求助有关。

      2、成就动机

      高中女生成就的动机较弱、成就的需要比男生少，进入高中或大学只是为了将来找份稳定的工作。在学习和工作中，女生多表现出信心不足，目标指向不明确，对自己完成任务的期望值不高，缺乏内在驱动力。

      3、思维特质

      高中女生的数学能力下降，缘于高中数学知识内容增加且越来越抽象，而女生的抽象思维能力、空间想象能力较差。近年有研究者通过长期观察与深入访问，发现女生要求学到的知识要联系到实际的生活，而不仅仅满足于脱离现实的运算或假设。男生要从小自我发展，因此习惯了脱离现实生活及其种种关系。而数学强调从实际生活抽象出的概念，数学的教学和学习模式都强调脱离现实的推理、假设、运算，这使女生更不适应，导致成绩下降。

      三、提高高中女生学习数学心理素质的几点建议

      1、克服生理弱点、调整心态，提高高中女生学习数学的心理素质

      ①加强体育运动

      高中女生的心理素质差与她们的体质差有关。体育运动是促进身心健康发展的良方。学生在课业的重负下，也渴望有更多的机会锤炼自我，放松自我。让女生参加一些适合她们的体育运动如：舞蹈、健美操、跳绳等，既能增强体质使精力更旺盛，学习效率更高，又能稳定学习情绪。同时，体育运动可锻炼一个人的意志品质，健全人格。

      ②要培养女生的成就动机

      每一个人都有获得成功的期望，成就动机强的人比成就动机差的人更能自觉坚持学习，也更有成效。有些女生争取好的成绩只是为了得到家长、老师的表扬，同学的认同，自尊心的满足；争取好成绩只是为了将来考大学，找份好工作，过上较安稳的生活。学习不是出于对知识本身的兴趣，不是为了将来成就一番事业，不是为了报效祖国，没有远大的理想，没有成就的需要，就没有强大的内驱力。应教育女生树立远大的理想，激发她们的学习热情，从而也使她们有更大的积极性投入到学习数学当中。

      ③要增强女生的自信心

      升入高中后，女生在学习数学上的优势明显减弱，学习数学的自信心也受到打击。作为教师应帮助她们理智地思索、分析，找准原因，根据她们的学习特性，确定对策，对症下药，引导她们以平常心对待暂时的失败，调整好心态，鼓励她们以积极向上的态度迎接新的挑战。要让她们相信，只要满怀自信地往前跑，就能得到属于自己的那一部分成功和满足。

      2、改善教与学的方法，提高高中女生学习数学的心理素质

      ①改善学习方法

      女生的思维风格偏向于形象思维，而男生偏向于抽象思维。这左右了女生学习数学的兴趣。同时，初中以记忆型为主的学习方式不再适用,靠勤奋刻苦就能取得好成绩的时代不再。两年来以我担任文科班的数学经验，我发现女生学习数学比较重视基础，学习很扎实，学习数学有条理、较规范，但适应能力与创新能力差。针对这种情况，在学习方法上要给予指导，给她们前进的动力，让她们有足够的能力解决学习中面临的问题，并在激烈的竞争中取胜。

      ②改善教学方法

      改善课堂教学方法，提高高中女生的数学能力。高中女生学习数学受生理、心理等因素的影响，数学能力要差一些，应用能力要低一些，反应速度要慢一些。要提高高中女生学习数学的心理素质，从第一主战场—— 课堂开始。根据女生学习数学的特点，可以编制提纲指导她们做好课前预习，听课时做到有的放矢，易于跟上课堂学习节奏，突破学习难点，同时可以改善学习数学的心理素质，变被动学习为主动学习。针对女生抽象思维能力较差，善于直接推理、条理性强，但间接推理差、思维单一的特点，在课堂上要针对女生的弱点进行教学，又要发挥女生的特长。如：对抽象的数学概念、逻辑推理能力较强的内容，要精心设计教学过程，如运用多媒体等现代教学手段，化抽象为直观。

      ③创设良好的学习环境

      创设良好的学习环境，提高高中女生学习数学的心理素质。现代学习理论的基本原则是，不同类型的学习要求有不同的学习环境。学习环境设计与很多问题联系在一起，尤其是学习过程的重要性、学习迁移、能力表现等。根据女生学习数学基础扎实的特点,教师作为学生的学习中心，有效的教学是把学生带入到已有知识的学习环境，已掌握的知识影响她们对新知识的理解，支持新知识的学习。

      四、对今后工作的展望

      现在高中女生的就学率越来越高，她们已成为一个重要的群体。在高中阶段，她们的生理和心理发展渐趋于成熟，对未来有太多的憧憬。但在知识不断更新、技术飞速发展、人才竞争激烈的大环境中，她们的心理承受能力有限，特别是学习心理。作为数学学科的教师，我们的教育职责不仅仅是传授知识，还要注重培养学生在这一学科的思想素质，还要培养学生的心理素质，这是我们实施素质教育的一项重要内容，如何提高高中女生学习数学的心理素质这一课题还需要我们更深入地探讨。

      参考文献

      1 吴增强著.学习心理辅导.上海教育出版社.2000

      3 莫雷主编.教育心理学.广东高等教育出版社.2002

      4 彭建飞著.考试心理分析与指导.湖南人民出版社.2001

      5 李士奇著.数学教育心理学.华东师范大学出版社.2001