我认为班主任是班集体的灵魂，班主任角色意识水平的高低，直接影响并制约着班主任行为的方向。只有具备适应社会发展要求的角色意识，才能正确指导自己的工作，力求做到幽默风趣，拉近师生之间的心理距离，融洽师生感情，活跃学习气氛，使学生在紧张的学习中充满乐趣，使班级工作卓有成效。在多年的班主任工作中，我从以下几个方面进行班级管理。

      一、加强自身修养，培养学生良好的思想品德

      班主任是学校管理学生的主力军，平时的一言一行都深刻地影响着学生，对于自己的许诺须及时兑现，具有言必行、行必果的刚毅性格。班主任作为学生的师长，就应该以身作则，率先垂范，时刻注意自己的形象，用自己的品行去感化学生，让他们在潜移默化中受到教育。著名哲学家艾果尔曾说：“教育的艺术就是懂得引导。”言传身教是作为班级管理者、引路人一贯奉行的工作作风。因此，班主任平常要加强学习，用渊博的知识武装自己的头脑，不仅自身修养好而且知识丰富，只有这样，才能教育学生如何做人、如何成长。教育学生养成良好的思想品德、行为习惯是非常重要的，班主任要时刻注意加强学生的思想品德教育。在思想品德教育中，要密切联系学生和社会实际，注重从点滴小事抓起，抓住一切机会，进行思想品德教育，培养心灵美的好学生。

      二、全面了解班级实际，培养学生良好的学习习惯

      了解和研究学生，成为学生的良师益友，充分信任和爱护学生，是做好班主任工作的前提和基础。班主任了解学生越多，沟通就越容易，学生也越愿意配合。班主任工作就像领导一个团队合作，领导者要了解团队中的每一个人，这样才能在部署工作时发挥每一个人自身的最大作用，做到物尽其用、人尽其才。只有了解了每个学生的缺点和优点，才能在引导学生学习时因材施教、扬长避短、增长知识。同时，要善于用信心激励学生，班主任要能看到优等生身上的优点，又要努力挖掘每个学生的潜能，特别是后进生，鼓励他们树立信心，鼓起勇气战胜困难，勇敢向前。在教学过程中，注重根据学生的不同特点教会他们独立思考、课前预习、善于思考、善于总结的良好习惯，培养他们勤于思考，勇于探索的思维模式。创设班级精神氛围、文化制度、文化环境来熏陶和培育学生的文化人格，努力营造一汪沐浴心灵的文化深潭。让学生沉醉其中，舒展心灵，引导学生积极参与改善和创建优良的班级文化，让他们在学习中享受快乐、充满激情。

      三、精心挑选合格人才，培养、选拔德才兼备的班干部

      班干部是班主任的好帮手，又是学生管理工作的重要力量。优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好地管理班级。班干部的有些作用是班主任无法替代的，如优秀的班干部是班级学生的榜样，他的言行直接影响、带动整个班级；班干部可能比班主任更了解同学，他们与同学一起学习、一起活动。因此，选拔班干部应该注重那些德才兼备、在学生中有较高威信、组织协调能力较强的优秀学生。班主任在确定班干部后，要敢于放权，充分调动他们的积极性，让班干部在平时的班级管理中发挥主人翁作用，注重引导他们多与学生交流、谈心，开展有益的活动，凝聚人心，提升班级凝聚力。同时，要经常召集班干部了解班内情况，发现问题，及时解决，多给他们出主意、想办法，把握他们的工作方向，搞好班级的工作。

      四、定期召开“两会”，协同家长培养教育孩子

      班级要定期召开家长座谈会和班会。利用班会，班主任结合学校、班级的实际和学生的思想状况，通过身边的典型事例和丰富多彩的学习活动，教育、引导学生健康成长。班会的形式宜多样化，可以由班干部组织进行，开展多种形式的文娱活动，让更多的学生广泛参与，提高学生的自信心和成就感。可定期召开家长座谈会，经常与家长沟通联系，掌握学生在家庭中的表现及思想动向，以便及时制止学生的一些不良思想和行为，真正做到防微杜渐。

      总之，时代的发展不断丰富和深化着班主任角色意识的内涵。班主任要努力学习教育理论，深入研究教育对象，选择科学的方式方法，积极探索班级管理的新方法，提高班级管理的效果，为学生的健康成长创造一个良好的氛围。