“初二现象”指的是学生个体在面临新的学习任务与挑战的进程中，由不适应到适应，再转入缓慢低靡的“高原”现象。它常表现为一种阶段性的“停滞”和群体发展水平的“分层”，乃至其发展轨道的“偏误”。在长期的教育教学实践中，我们不难发现，初二年级的学生最难教，以致很多老师都不愿意做初二年纪的班主任。由此可见，探究初二年级的学生生理和学理特征、研究初二年级学生的教育措施成为当务之急。

      一、“初二现象”的具体表现

      1.叛逆现象。初二学生是整个初中阶段最为叛逆的，是初二现象的首要表现。他们往往表现为对老师、家长的教育听不进去，对学校的规章制度不屑一顾，甚至于“无法无天”。

      2.早恋现象。初二学生正值十四五岁，生理逐步发育成熟，出现第二特征，他们对异性开始有了好感，再由于受网络、影视的影响，于是出现了“早恋”现象。

      3.逃课现象。学生不仅掉队了，而且想听都听不懂了。他们逃避知识，由于听不懂；他们逃避教师，因为不愿听；他们逃避责任，源于无颜见父母；他们逃避自我，基于不愿剖析自己。

     4.打架现象。初二学生由于心理不成熟，情绪容易激动、冲动；自制力差，再由于其天生的叛逆，往往因一句话而拳头相向，引发打架斗殴。

      二、“初二现象”的成因

      （一）客观原因

      初二学生处于初一学生和初三学生中间层，经过初中一年的学习，熟悉了学校的环境和同学、老师，情感出现消退，他既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显增强，他们的思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反应，他们自尊心强，争强好胜，敢作敢为；他们忽而对这个感兴趣，忽而对那个着迷；今天满怀信心，明天却消极沮丧；常常从一个极端跳到另一个极端

      （二）主观原因

      1.生理上进入青春期。初二学生大多是十四五岁，生理发育逐步成熟，第二性特征开始出现，身体发生剧烈生理变化，一方面心理上充满好奇，疑虑，恐惧，迷惑不解；另一方面又感到羞涩和不安，对自己的性发育现象，躲躲闪闪，本能地对异性疏远和反感。随后又出现强烈的性冲动、性意识，产生怀春心理。对异性又开始注意和关心，尤其是对自己仰慕的同龄异性有好感，产生接近和追求的心理。八年级下学期表现较为突出，他们希望在交往、接触中吸引异性对自己的注意和好感，开始追求异性和恋爱。

      2.心理上渴望独立。生理的发育成熟必然会引起心理的变化，初二学生心理极其不成熟，一是他们自认为什么都懂，其实什么也不懂，他们渴望独立，不习惯老师和家长对他们的约束和管教。

      三、对策与措施

      针对初二学生以上的行为特征及表现，必须采取继续积极有效的措施让初二学生健康成长。

      1.关爱每一个学生。“没有爱就没有教育。”，对学生倾满爱心，不放弃任何一个学生。对于初二的问题学生，尤其是留守学生，要更多的偏爱他们，对他们的教育要动之以情，晓之以理，持之以恒；尊重他们的人格，恢复或培养他们的自尊心，尽可能满足他们正当的心理需要。对不正当的心理需要，要耐心说服，讲清道理，给予正确引导。

      2.注重心理健康教育。对心理健康的学生主要进行心理卫生教育和心理训练，提高学生心理品质，健全人格结构，改善心理稳定能力；增强智力和能力水平，充分发挥心理优势和精神潜力，克服逆反心理和自卑心理。对心理缺陷的学生进行科学的心理训练和纠正教育，采取谈心、对话、座谈、家访等灵活多样的形式进行心理教育，使他们逐步转化为心理健康、心理品质良好的学生。

      3.加强青春期教育。初二学生最容易受到外界因素的影响，尤其是现在的网络时代，更是要高度引起关注。学校、家庭因必须加强这方面的预防教育，要采取及时的措施，如定期召开男、女生青春期教育会，讲清青春期应注意的有关事项；同时，要充分运用生理卫生课，加强性知识的教育，以达到预防教育的目的。

     4.开展丰富多彩的第二课堂活动，为学生展示自身才艺提供舞台或机遇，激发其成就感心理。通过开展适合学生兴趣和特长的集体活动，如各种兴趣班、定期组织形式多样的体育比赛、文艺表演等，逐步摆脱学生自我中心的束缚，促进良好心理品质的形成。

      5.加强家庭、学校、社会联合，形成教育合力。作为学校应该不断完善育人机制，提高德育实效，加强与家长联系，办好家长学校，定时定期召开家长会；同时全社会应积极营造良好育人环境，净化校园周边环境，加强学校综合治理；作为家长，应主动加强与老师的联系，多关心自己的孩子，多让孩子感受亲情的温暖，为其营造良好的家庭环境。

      总之，我们应重视和加强对初二学生的心理特征的研究，变初二现象的“危险期“为 “安全期”，使他们平稳过渡，健康成长