健康是人生的第一大财富。正如古希腊著名的哲学家赫拉克利特所指出：“如果没有健康，智慧就难以表现，文化无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利用。”小学体育课程，担负着增进学生健康的重任。如何让学生健康成长，必须做到以下三点：

      一、转变观念，贯彻“健康第一”的指导思想

      我国中小学校体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。课程关注的并不仅仅是通过体育教学增强学生的体质，更重视通过体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力。首先，我们体育教师应该积极转变观念，确确实实为学生的健康考虑，在行动中树立 “一切为了学生健康”的观念。其次，教学中不仅只关注学生基本运动技能的学习和掌握，更要让学生懂得如何通过科学锻炼身体的方法去增进身体、心理和社会适应等方面的健康。最后，除了关注学生在课堂中的行为和表现外，学生在课外坚持锻炼身体的行为习惯的养成也不容忽视。

      二、激发学生的运动兴趣，改进教学的内容和方法

      要想通过体育课增进学生的健康，最重要的是怎样激发和保持学生对体育运动的兴趣。要激发学生的运动兴趣，就应该努力满足学生的学习需要。首先，教师与学生间应建立一种合作、互动的关系，教学中教师要尽量满足绝大多数学生的需求和爱好；其次是教学内容的选择要符合学生的身心发展特征，要有利于学生身心健康的协调发展。充分挖掘教材的育人功能，在一节课的教学中尽可能以一或二个教学内容为载体，达到发展身体素质、心理素质和适应社会的素质的目标；再者，教学的手段和方法要多样化，努力营造轻松、愉快、和谐的课堂教学氛围。通过激励性的评价促进学生更努力地学习、更好地发展，使学生体验到体育学习的进步所带来的快乐。

      三、面向全体、平等对待，确保每一位学生受益

      体育课程是为所有学生设置的一门课程，旨在增进全体学生的健康。因此，我们的教学对象应是全体学生，而不是少数有运动天赋的学生。既然如此，那么，不管是运动技能强的，还是运动技能欠缺的学生都应受到教师同等的尊重和关注，并且还应充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面的个体差异。教学中根据这种差异性确定学习目标和有弹性的学习内容，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足他们身心发展的需要。

      宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只要我们广大体育教师在工作中始终坚持以 “新课标”为指导，积极转变观念，认真落实 “健康第一”的思想，努力做好以上三点工作， “学生健康状况堪忧”的现状一定会得到改善，小学体育课程也一定会生机无限。