什么叫“六心”？那就是责任心、爱心、关心、同情心、耐心和虚心。如果在教学上能做到这“六心”，则一定可以将学生教得比较理想，比较有出息。虽然我多年来基本上都任班主任，并且无论任哪一科目的老师，学生考试都基本能达标，最主要的原因就是这“六心”。

      一、“六心”之中，最重要的是责任心

      家长把孩子送到学校来学习，那是对老师最大的信任。学生成绩的好坏和思想品德如何，老师的教育是最重要的，责任也是最大的。因此，我总是尽职尽责地把全部精力放在教学上，从不敢懈怠。不论自己心情变化如何，我都将“六心”带进教室。既教好知识，又育好人，两者同步发展，那样的学生才是真正的人才，才是祖国、家庭和社会需要的人才。如果没有责任心，对待教学工作随随便便，则永远教不好学生，也是误人子弟，对不起家长、国家和自己的薪酬。

      二、“爱心”要求我们把学生当自己的孩子来对待

      不能动不动就发脾气，更不能轻易开口骂学生。学生也是人，他们也有丰富的感情，需要老师细心的呵护、关怀和赞赏，甚至是疼爱。即使是严重违反纪律的学生，我也从不打骂他们，总是慢慢细心说理，让他们明白那样做是不对的，以后不要再犯类似错误。通过这样教育，我的学生一般不会第二次犯同样错误，即使再调皮的学生也会转好。特别对“差生”，更要多一份爱心，让他们感受到来自老师的温暖。

      三、“关心”要求我们主动去关心每一个学生

      不论成绩好差，你都要对他们主动关心、帮助和呵护，不要偏心。既要关心他们的学习变化，又要关心他们的生活，那样做，学生才会对老师充满感激之情，才会充分信任老师，才会把他们内心的真实想法告诉老师。学生成绩有波动了，老师就要问明原因，加强与家长的联系，克服消极因素的影响。学生身体不舒服了，老师就要主动问寒问暖，带学生看医生，让孩子感到在班里和家里一样的温暖。学生家庭有不和谐的因素了，就要耐心向他们解释清楚，让他们不去操心大人的事，安心读好书，那才是对父母最好的报答和安慰。通过这样的教育，学生都把我当成最好、最信任的朋友，甚至他们不愿意对父母说的话，都愿意跟我交流。我这样就很容易掌握学生的情况，从而可以对症下药。

      四、“同情心”要求我们对成绩好的学生和“差生”一视同仁

      对于好生，除非家庭变故或其他天灾人祸，否则一般不用很大的同情心。但是对于 “差生”就不同，他们很多家庭方面比较多事，那就要先解决他们内心的不安和焦虑，让他们全身心投入到学习中去。此外，他们一方面有较重的自卑心理，另一方面自尊心又很强，甚至比一般人强，这就要求我们作为老师的多理解他们，多同情他们，不要随便伤害他们脆弱的自尊心。如果有学生鄙视他们，我就会坚决站在他们一边，严厉批评那些看不起“差生”的同学，以维护他们的自信心和自尊心，让“差生”实实在在感受到老师的关爱。他们也因此会对老师充满好感，听老师的教育。再加上老师的鼓励，他们就会更加努力学习，成绩不断提高，因而不会走向老师的对立面去，更不会变成烂仔一样无可救药。第五、“耐心”是对差生不可缺少的、必备的教学方法。

      我认为，差生只是基础差，不是先天的笨，先天的愚蠢是很少的。既然是基础差，那么就要花费更多的耐心去专门铺导。发现他们有什么缺陷，就及时为他们补上，让他们学起来不会感到很吃力。无论是自己教的科目，还是其他老师教的科目，我都想尽办法为他们补上。为了学生的进步，科目老师不要分你我的事。上课时间不够，就下课或早读课为他们开小灶。老师要像对待自己的孩子那样的耐心去铺导自己的学生，绝对不能有厌烦情绪。这样努力一段时间后，差生的成绩就会逐步跟上来，差生就会变成好生。遗憾的是，很多老师一般都会缺乏耐心，对他们放弃了希望，这样的结果是无法让全班同学得到平衡的发展的，也是对学生不负责任的表现。

      最后就是“虚心”学习。学习是无止境的，教学方法也是无止境的。要不断向同行学习，向全国优秀老师学习，向书本学，在网上找资料学，不断学习文化知识和教学方法，不断充实自己的头脑，武装自己的头脑，以便更好的做好自己的教书育人工作。我想，通过以上的“六心”教学，每一个老师都可以把自己的学生教得比较理想，比较出色。