当前高中生物教学中如何培养学生的学习兴趣，是每位生物教师面临的问题。学生一旦对生物有了学习兴趣，思维就会异常活跃，学习活动就会随之变得愉快，学生就能高效率地掌握学习技能。新课改就如何激发、调动学生的学习兴趣，对我们生物学教师提出了更高的要求。下面，结合自身的教学实践，就生物学教学中如何培养学生的学习兴趣谈几点做法。

      —、巧妙设计课堂形式，激发学生的求知欲

      精心设计课堂结构,活跃课堂氛围，对培养学生的学习兴趣起着非常重要的作用。如, 讲“生命活动的主要承担者——蛋白质”时我采用玩笑式导入课题：“咱们班有没太监啊！” 突然间，全班哄堂大笑，特别是男生相互指着说某某说是太监，学生们的兴致到了高潮。于是我便引导说，我们自己肯定存在肽健，因为我们身体存有蛋白质。于是就延伸到氨基酸，把氨基酸拟人化分出：头、手、脚。教学实践证明,利用学生的好奇心、求知欲,巧妙营造课堂氛围,便能紧紧地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂效率。

      二、介绍生物奇闻趣事，增强生物学习兴趣

      在动植物王国中,有着数不尽的奇闻趣事和探索不尽的奥妙,这些恰是学生极感兴趣、乐于汲取的知识养料。结合教学内容,介绍一些动植物的生活、繁殖、争偶、御敌等趣事。例如鸟类的筑巢、育雏方式,猩猩、猴群的社群生活,奇妙的动物“语言”等。通过教师形象的讲述,学生听来乐此不疲，充分感受到生物学习的乐趣。同时,拓宽了学生的知识面，增强了学习能力。

      三、积极给学生提问，恰当引导学生兴趣

      提出有趣的问题,更能激起学生浓厚的兴趣。在讲“糖类和脂质”的相关知识点以前,我们可以先提出：“一粒种子”能长成一株植物的奥秘究竟在哪里?我们吃的大米主要来自种子的哪一部分?它们的成分主要是什么？” 这就把种子的结构和有机物结合起来。由于问题的趣味性强，大大提高了他们的听课积极性。此外,也可以提出一些难度较高的思考题来调动学生的积极思维。如“某一动物学家得到一哺乳动物的骨块，称重0.7 克，烧后称重0.4 克，问该动物大约处在什么年龄阶段?”这样恰当的引导学生在问题中学习，不单活跃了课堂气氛，还使生物课富有挑战性，学生们如能成功地回答问题，会产生一种满足感，更好的增强了他们的学习兴趣。

      四、加强实验的实际演练，培养学习兴趣基础

      生物学是一门以实验为基础的自然科学，我们应该加强实验的探究性、演示性，多做分组实验，充分的利用学生对实验操作的兴趣，通过探索性实验重视学生主动获取知识的过程。虽然我们实验室的条件有限，但我们教师可以充分的发挥课堂演示实验的优势进行授课。例如，我们在讲解“酶受温度影响”的实验时就应该让学生充分的看清楚不同温度之下试管最终的颜色变化,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。

      五、巧妙地结合实际,让学生在好奇中学习

      生物学是一门实践性非常强的学科，它与社会、生产实践及日常生活等各方面紧密联系, 它不仅可以解释一些现象,还可以指导我们的实践活动。例如，讲“生物圈到细胞”时，我们便可以联系2003 年SARS病毒的实际情况导入，对这种病毒进行讲解，接着我们可以联系到当前社会广泛关注的HBV乙肝病毒及HIV 艾滋病病毒。在学生中普及这方面的科学知识，通过吸引学生的有意注意，以增强学生对某些社会现象的正确认识和改变这种现状的责任感。课堂中联系实际事例是激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围的一条重要途径。

      正确引导学生努力学习，培养并增强学习兴趣，可使学生上课积极，氛围活跃，学习轻松、效果明显，甚至树立终身学习生物学的志向。诚然,要引导和培养学生的学习兴趣，还得要求教师敏于时事，多于学习，勇于实践，敢于创新。在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上,将教学艺术化，将知识通俗化，努力构建生物教学知识性和趣味性的和谐体系。