家访是学校进行双边教育的行之有效的方法。但是，最近两三年来，我在家访中却遇到了这样的情况：老师在家访时与家长交流了学生的一些情况，过后，学生的表现不但没有改正，反而变得更调皮了；有的学生还给老师臭脸看，更有甚者在同学中骂老师，叫老师的外号。这是什么原因呢？主要原因是：现在的学生家长大多数在外打工，都是爷爷奶奶照看，他们都被视为掌上明珠，在家里当 “小皇帝”，批评的话难以听进去。不但老师管不了，家长也鞭长莫及，管教不了。

      面对这些情况，现阶段怎样进行家访的问题就摆在每一位班主任的面前。对此，我作了一些探索。

      一、家访时，尽量避免直言学生存在的问题，从其闪光点谈起

      班里有一位学生是从东莞某中学转学来的，据我的调查了解，他的成绩还是不错的，这从第一学期期中考试可以看出，他的成绩排在前十名。自期中考试后，他像变了一个人似的，午休时间外出，晚寝时间外出泡网吧，无心向学。带着这些问题我到他家里与他的爷爷和奶奶座谈（他的父母都在东莞做事）。几天后他的爷爷在街上遇到我，要求我以后再也不要去家访，以免被他的孙子骂。事情过后，我再找这位学生多次长谈，目的是让他的成绩不要一退再退。但他没有明显的改变，期末考试，他在全班排第35 名，8 科中有7 科不及格。第二学期一开学，我逐日记录他的情况，并及时同他见面，在班里表扬他，目的还是要挽救他。但第二学期结束，他的总成绩还是不尽人意，成为全级不及格者之一，我觉得不能再这样下去了，暑假我再一次到他家家访。这次我避开谈他在学校的情况，如学习、吸烟、早退等等。面对家长和他本人，我从他上七年级时所具有的好的方面谈起，再谈及他上八年级时排全级前十名等不少闪光点。他一直低头听我谈话。最后，我激励他发挥潜力，一定要学好。九年级我继续跟班，新学期开学他就表现出一定要学好的势头，行动上扎扎实实，结果，九年级第一学期期中考试，他的成绩进到了第30 名，这下我及时到他家表扬他。从此，他更坚定信心，学习很刻苦。功夫不负有心人，九年级第一学期结束，他的成绩进入了前19名。

      二、在家访中，多给学生讲前途和理想问题

      一些学生在校读书时，对自己以后的去向还比较迷惑，对学习不够重视，没有明确的方向。这些学生，成绩肯定不好。在家访中，我特别注意开导这些学生认识前途的重要性。班里有个姓邱的学生，他的父母做生意，工作很忙，无暇顾及子女的学习，而对他又寄予很大的希望，甚至不惜重金，买了电脑给他学习。而小邱几乎每天到学校后就跑到电子游戏室玩游戏，直到放学的时间他才回家，这样，家长一直以为他去读书。我也找他谈心，他说读书没有前途，反正读完九年级就去帮他父母做生意赚钱，不怕找不到工作。我给他谈了很多读书道理，他表示要改正。但过了几天，他仍是跑去玩电子游戏。带着这个问题我又一次去家访。这一次他见到我，他就当着家长的面向我保证，以后坚决改正，读好书。趁此机会，我就讲他父亲如何关心他的学习，花巨款买电脑给他学习，平时又如何满足他学习的需要，目的都是希望他读好书，以后有个好前途。我又对他讲了许多关于青年人应该志在四方，读好书，有了知识，到外面闯世界，以后才有光明的前途的道理，不应该只求做点小生意赚点钱。经过反复几次不同形式的教育，小邱真正认识到学习的重要性，彻底改掉了上学后溜去玩电子游戏的缺点，从此，他的成绩也逐步提高，到九年级第一学期结束他已经是班里的一位好学生了。

      总之，现在是互联网时代，很多知识都可以从网上看到，学生从网上看到的东西多而广，他们还没有正确的鉴别能力和分析能力，对每一样东西都感到好奇，分不清哪些是好的，哪些是坏的，都想去尝试。这就给教育教学工作带来新的挑战。因此，我在工作中不断学习、不断探索，提高自己的知识水平和业务能力，力争把工作做得最好。