［摘要］立足课堂，精心设计，组织教学，采取多样的形式和教学方法，激起学生活动的兴趣，满足学生的心理需要，让学生体会运动的乐趣，激发其积极参与体育课堂的兴趣，从而更好地达到教学目标。

      ［关键词］激发兴趣、培养创新、发展潜能

      “体育”课在小学教育教学阶段中处于明显的基础性地位。它不仅能帮助小学生强身健体、认识自我和铸造勇敢顽强的拼搏精神，还能有效地培养学生的思想道德品质，开发学生的智力，提高学生的心理素质，发展学生个性和增强学生适应未来社会的各种能力。为此，我们体育教师要重视体育课堂，尽量激发和培养学生积极参与体育课堂的兴趣。

      一、培养学生学习体育的兴趣

      浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋、积极探究未知的最佳状态。可见，学习兴趣是促使小学生主动参与学习的前提。那么，如何让体育课堂教学兴趣化呢？

      1、音乐导入法

      美妙动听的音乐能更有效地调动学生积极参与体育课堂的兴趣。课堂中，我采用音乐导入法，让学生在动听的音乐节奏伴随下，轻松自如地进行体育课前的热身运动。与此同时，我还抓住机会，适时采用多表扬少批评的教学手段，对学生所表现的各种创新的热身运动及时给予表扬及鼓励，或者跟学生一起分享他们的成果，从而使学生们在教师的陪同下，对体育产生浓厚的学习兴趣。

      2、游戏竞赛激趣法

      小学生体育课，往往由于较长时间练习单一的动作而感到枯燥。由此，教师采用具有趣味性和竞争性的游戏教学法，对好玩、好动，求新、求异的小学生有较大的吸引力。如：新授跳高、跳山羊的课时，课前，有的学生看到高高的山羊教具时，心生惧怕，特别是胆小的女生，根本不敢尝试。这样的课堂一下陷入冷场。由此，我首先组织学生进行一些老鹰叼小鸡、个人跳高、小组竞赛等有趣的游戏活动。在竞赛中，设置跳高、越壕沟等障碍；同时，还配上教师生动形象地讲解和准确的动作示范。在游戏中，学生不但充分发挥和体现团队的力量和个人的榜样示范作用，而且培养了士气、激发了勇于拼搏的精神。游戏教学不仅让学生在紧张和快乐的游戏竞赛中，消除或不同程度地减轻惧怕心理，还激发了学生对体育课的浓厚兴趣。

      二、培养创新精神和实践能力，提高兴趣

      完成一项创新活动，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。因此，体育教师在教学中应通过各种教学手段，活跃课堂氛围，培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如：教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生的生理、心理健康发展，获得成功和愉快的体验，使学生热爱体育、增强自尊心和自信心，从而提高学习兴趣。

      三、发展学生的思维和培养学生的表达能力

      1、培养学生创造性的思维

      对知识的理解、掌握离不开学生的认知规律和思维能力的发展。随着思维能力的发展，学生对问题的理解将更透彻。尤其是当学生一次次地发现知识的规律和奥妙时，才会感受到成功的喜悦，从而信心倍增，学习的主动性更强。教学中教师要想方设法开启学生思维的大门，争取学生智力的发展。在体育教学中要鼓励学生质疑问难，勇于寻根究底，敢于发表不同的意见。尽管有时学生提出的问题在概念上混淆不清，但这正是我们教学中所要解决的问题，也是学生思维创造性的体现。如：我在新授前滚翻教学时，有位学生提出：“前滚翻与翻跟斗动作一样吗？”学生们有的说动作一样，有的说动作不一样，有的说有相似的地方等。每位学生对自己所提的问题都有一个较明确的观点。这正是教师在教学中希望出现的课堂氛围。对此，我运用恰当点拨，精讲提示、正误对比等方法，对学生所提的问题一一作答，并把学生的思绪引入正轨，最后得出正确的结论。

      2、培养学生的口头表达能力

      在体育教学过程中，教师应注意随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的口语阐述机会，真正做到给予每个学生足够的参与时间、参与机会，培养学生流利的口头表达能力和口语交际能力，促进学生的智力发展。总之，“教学有法，教无定法，贵在得法”。在体育课堂教学中，只要教师抓住小学生的心理和生理特征，根据教材内容和教学对象，制定行之有效的教学策略，采用灵活多样的教学手段，满足学生的需求，提高其学习兴趣，让他们真正喜欢体育，才能让我们的体育课真正活起来。